Unit4Whereismycar第五课时教学目标1.能听、说、认读单词cap,ball,car,boat,map。2.了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点1.能够听、说、认读单词cap,ball,car,boat,map。2.能熟练使用特殊疑问词where及介词短语与同伴进行对话练习。教学难点能认读单词及短语bounce,drive,puton,read,row并按照指令做出相应的动作。教学准备教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片、气球。学生:课本。教学方法1.直观教学法教师利用实物展示Let'slearn部分的名词:cap,ball,car,boat,map,让学生更好地掌握它们。2.游戏教学法教师和学生一起跟着音乐做Let'sdo部分游戏,在游戏中体会英语课堂的趣味性,要求所有学生都参与活动,在活动中提高学生的口语能力。教学过程Step1:Warm-up/Revision1.学生利用自己的学习用品及上节内容进行对话。2.猜一猜(游戏):Isitonthedesk?No,itisn't.Isitunderthedesk?Yes,itis.Step2:Presentation1.游戏:猜猜猜教师展示不透明的玩具箱,请学生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具车和玩具动物。学生猜不中的时候教师可以通过展示玩具的一小部分提示学生。如果学生猜对,就给予奖励。2.学习cap和map。(1)从玩具箱里露出cap和map的一小部分,呈现这些实物,请学生猜测并教读单词。(2)教师通过图片或实物讲解这两个单词的意思。(3)教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。(4)教师播放录音,让学生跟读单词。(5)让学生在练习本上书写单词。3.学习单词ball和boat。(1)教师出示玩具球和小船,问:Whatarethey?(2)教师请已会的同学教会其他学生,如果其他学生没有学会,则由教师教给学生。(3)教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。(4)教师播放录音,让学生跟读单词。(5)让学生在练习本上书写单词。4.学习单词car。(1)教师播放车的声音,问:Whatisthis?(2)教师播放录音,让学生跟读单词。(3)教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。(4)让学生在练习本上书写单词。Step3:Practice1.教师将Let'slearn部分的单词卡举起,领读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词,如:b-a-l-l,ball。2.Let'sdo(1)教师出示小船的图片,请学生读单词,之后教师做划船的动作,请学生一起跟着边说边做Rowaboat。(2)教师通过同样的方式呈现其他四个句子。Bounceaball.Driveacar.Putonacap.Readamap.(3)学生跟读录音,注意语音语调。(4)学生自己边做动作边说。(5)小组练习并展示。3.自创歌谣教师根据本节课所学的内容,和学生一起创编一首新歌谣。Row,row,rowaboat.Bounce,bounce,bounceaball.Drive,drive,driveacar.Put,put,putonacap.Read,read,readamap.(学生边打节拍边唱)Step4:Consolidation1.游戏:我猜,我猜,我猜猜教师先用一张纸盖住五张图片boat,ball,car,cap,map,再快速拿走所盖的纸,然后盖上。教师奖励第一个举手说出这些单词的学生。把五张图片放在一个信封或口袋里,慢慢拿出来,一次只请学生看图的一部分,奖励班里第一个说出这些单词的学生。2.Starttoread(1)向学生展示一张完整情景图并在地图上使用句子Whereis…?Isitin/on/under…?并问Look,whereisZip?Canyoufindit?(2)引导学生阅读句子并完成练习。(3)使用所学的句子Whereis…?玩游戏。A学生先用红领巾蒙着眼睛,B学生就问A学生Whereis…?然后A学生就反问Isitin/on/under…?对的话就在书本上打“√”,错的就打“×”。Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:1.单词:boat,ball,car,cap,map。2.句型:Isit+介词短语?Yes,itis./No,itisn't.Step6:Homework1.听录音,给家长读单词和Let'sdo部分。板书设计与本课相关的习题选词填空。on,infrontof,nextto,behind,under,in答案:1.infrontof2.in3.on4.behind5.nextto6.under教学反思本课是一节词汇课,教师精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和游戏中很顺利地完成了教学任务,取得了很好的效果。另外,在朗读一般疑问句及其对应答语的时候,有的同学把握不好语调和重读,以后需要加强指导。本课时的亮点是Let’sdo这个游戏环节,同学们有条不紊地跟着老师一边做动作,一边大声读句子。同时,和老师一起自创歌谣,充分发挥了学生的创造力并且提高了学生运用语言的能力。低年级学生学习动机单一,学习凭兴趣,理解力差,模仿力强,注意力集中时间短,易分散。在英语教学中,教师要寓知识于游戏中,让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识,陶冶情操,发展智力,培养能力。为此,在小学英语的教学中要多设计切实可行的游戏。
