三年级英语下册 Unit 4 Where is my car（第2课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学三年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit4Whereismycar第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’sdo课时分析Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课呈现了一个房间图，以窗上鸟和三个鸟巢的不同位置引出三个三会的方位介词：on,in,under，以房间里的布置引出两个三会的名词：chair,desk。Zip站在桌子上问尺子在哪儿，鸟窝下的鸟儿告诉它在椅子下面，引出重点问答句：Whereisthe...?It’sin/on/underthe...因为三个方位介词中的两个在上一课时学生们已经理解了，本课时中可以借助它们来学习新的位置：on。两个名词对于如何询问和回答物品的位置很重要，可以让学生先熟悉了词汇，再来使用重点句式描述位置。Let’sdo是一个TRP活动，结合身体部位进行位置单词的操练，学生边听口令：Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.边把自己正确的身体部位放在正确的位置。这样在有节奏地重复指令中进行TPR活动，调动了学生多种感官参与到重点词汇的操练中来，既检验了学生对于重点单词意思的理解，又检验了学生听、说重点单词的能力。在教学中，可以使用教室中的物品，进行这样的指令性活动，保证学生能够听懂指令，做出正确的反应。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：on,in,under,chair,desk。2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Whereisthe...?It’son/in/underthe...3.能够听懂教师的指令，并在完成的过程中掌握使用的词汇、句式。课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：on,in,under,chair,desk。能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Whereisthe...?It’son/in/underthe...2.难点：能够准确使用in,on,under来描述物品的位置。教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.文具实物。教学过程Step1Warmup1.TPR活动：Whereisit?学生边跟教师说韵句，边把物品放在相应的位置上。Teacher:Let’ssayachant.Andyoushouldputthethingsatthecorrectplace.Where,where,where,whereisthebook?In,in,in,it’sinthedesk.Where,where,where,whereisthebook?Under,under,under,it’sunderthedesk.Where,where,where,whereisthepencil?In,in,in,it’sinthebook.Where,where,where,whereisthepencil?Under,under,under,it’sunderthebook.设计意图：以上课时学习到的重点内容开始课程，温故而知新。以TPR活动来热身，更容易激发学生的参与热情和学习兴趣。Step2Leadin1.教师把手中的文具类实物放在不同位置，复习上课时知识的同时，引出新的方位介词：on。Teacher:（把书放在桌子里，让学生看清楚自己的动作）Look，whereismybook?（学生回答：It’sinthedesk.）(把书放到铅笔盒的下面，再询问)Whereisitnow?（学生回答正确后，把书放在书包里，再问，然后放到桌子下边，最后把书放到桌子上）Whereisit?Isitinthedesk?No.Isitunderthedesk?Whereisit?It’sonthedesk.Saywithme,on,on,on.(板书单词)设计意图：以实物位置的变动进行问答，学生比较感兴趣。这样的内容既与热身中的内容自然衔接，又为下一环节重点单词、句式的学习打下基础。Step3Presentation1.播放课文录音，回答问题。Teacher：Youknowwheremybookis.CanyoufindZip’sbook?Let’slistentothetapeandfind.设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。2.播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.3.展示课文中出现的图片，请学生尝试描述其他物品的位置。Teacher:Lookatthepicture.Whatdoyousee?Youcanaskyourpartnersomequestions.Forexample:Whereisthebag?设计意图：在学生能够正确朗读本课重点单词及重点句式之后，利用课文提供的图片，请学生描述图片中其他物品的位置，最大限度地使用教材图片来练习重点词汇及单词。Step4Practice1.以游戏操练单词。（1）Ｉdoyousay.教师做动作，学生说出单词。Teacher：Let’splayagame.Idoyousay.WhenIdothis（把右手食指放在左手的手背上）,pleasesayon.WhenIdothis,（左手捉住右手食指）pleasesayin.Thisisforunder（把右手食指放在左手食指下）。随机出示以上三个动作，不停加快节奏，让学...