Unit4B第三课时【课型】新授【教学目标】★1培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz▲2会说以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3.Let'sdo【教材分析】部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂、会说包含这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellow是三年级上册Unit3的已学内容，zoo是三年级上册Unit4的所学内容，box是本课A部分的已学内容。【学生分析】本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。【教学准备】1．教师准备fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra的图片。2．教师准备Xx，Yy，Zz和A—W的字母卡。3．教师为学生准备画画用的空白纸。【教学过程】1．热身／复习(Warm-up／Revision)(1)日常口语练习(3-5分钟)。(2)听一听，做一做让学生听A部分Let'sdo的内容，学生一边听一边做动作。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.2．新课导入(Presentation)(1)教师出示box的图卡，问学生：What'sthis?学生说：It'sabox．教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如果学生不会，教师再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What'sinthebox?Yes，it'safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。利用同样的方法展示Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。(2)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let'ssay部分。(3)让学生听Let'ssing部分，教师出示字母卡随着歌曲复习字母A--G，然后用动作示范“hiding，far，looking，can'tsee，pussycat”的意思。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。3．趣味操练(Practice)(1)游戏：找朋友将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。(2)看一看，画一画教师将fox，box，yo-yo，zebra，zoo分别写在黑板上，让学生看单词后在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或者让学生发挥想象力，将尽可能多的单词呈现在一张画里面。(3)学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。让学生跟着录音一起学唱歌曲，可以让学生在唱歌时打出相应的节拍并做动作。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4．课堂评价(Assessment)内容：本单元ALet'ssay部分(活动手册第34页)。目标：通过描红和听力练习，评价学生对Let'ssay部分Xx，Yy，Zz3个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。操作步骤：(1)字母描红教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1-2个，其余可以留作家庭作业。(2)字母听力练习Listenandmatch：教师先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音,指导学生按照录音要求，在字母、例词和示意图之间连线。教师放录音，学生连线。·(3)评价(互相评价、自我评价)5．补充活动(Addactivities)将所学的歌谣唱给家长听。课后反思：学生们掌握了所学字母Xx，Yy，Zz的写法。并能认读相应字母开头的单词。fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。本课单词yellow，zebra相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
