（冀教版）三年级英语下册说课稿Unit3ClotheswewearLesson18Newandold心理学的研究告诉我们：最基本的言语能力表现为语感。现在评价小学生的口语能力，主要就是看他们对所学内容是否读懂、是否熟练，语音语调是否正确，能否将所学用语迁移于日常的生活中去。即语感能力如何。其唯一的源泉就是在言语实践中，使学生将语言知识在脑中内化。但在平时的教学中好多学生的语感并不好，针对这个问题，我在“NewandOld”一课特别注意了学生语感的培养。一、互帮互助、大胆说话1.营造宽松氛围，开展多种活动。在教学中，我通过领读、开“单轨、双轨火车”、论读、唱读等多种朗读形式，激励学生读书要声音响亮、琅琅有声、显示自信。尤其要告诉他们不要因读错单词、漏词等小错误而不敢大声朗读。如在读句子“What’sshe/hewearing?”时，有同学she，he分不清,这时采用互帮互助的方法，请别的同学给予帮助。如此一来，大家掌握了正确的读音。学生之间进行了语言的帮助，自觉参与了课堂活动。2.利用结对子，小组合作学习学习是认知的过程，也是满足学习者心理需求的过程，它伴随着浓厚的情感色彩。在英语课上，我把上课的前五分钟留给学生，设定话题，将他们排演的内容表演出来。在这一过程中，同学之间互教互学，彼此交流知识，沟通了情感，它不仅使学生“学会、会学”，而且使学生“乐学、好学”。同时还培养了学生的群体观念，团体精神，能对语言多一份亲近感。二、训练说话、目标分层在不断的教学实践中，我们发现每个孩子接受语言、模仿语言、运用语言直至创造语言的过程有先后，能力有强弱，时间有长短。所以我们要利用好教材，化难为易，分层进行口语训练:1.换词组：如在服装新旧时，我们会看图或实物说：Thesepantsarenew.然后可以让学生自己改换说：Theseshoesarenew.Thosejeansareold.2.改句式：根据句子，以不改变原句的意思为前提，让学生用不同的句式来表达。回答“Thankyouverymuch.”可以说“You’rewelcome.”“That’sOK.”“That’sallright.”“It’smypleasure.”等。通过句式的改换，帮助学生提高多种形式的语言表达能力，并体会到英语语言的丰富性。3.变人称She/Heiswearing…4.补空白“Ilikeyour…”Thanks.用心爱心专心1
