UnitThreeAtthezoo第三课时课时内容A.Let’sspell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big,pig,six,milk,让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。而本活动中的韵句，以包含字母i的四个语音例词big,pig,pink,is为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i的发音。听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标1.能够听懂、会说、认读、书写单词：big,pig,six,milk。2.能够了解元音字母i在单词中发的短音/ɪ/。3.能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：big,pig,six,milk.能够了解元音字母i在单词中发的短音/ɪ/。2.难点：能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。教学过程Step1Warmup1.TPR活动:Befat.学生跟着节奏，边说边做动作。Teacher:First,let’sdosomeactions.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。Step2Leadin1.游戏：猜一猜。请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。Teacher:Let’splayagame.Iwantavolunteertocometothefront.Youshouldmimeananimalandintroduceit.Otherstudentsshouldguesswhatanimalitis.设计意图：这个游戏能顺利引出语音例词pig，而且，可以让学生充满乐趣地复习上课时学习到的重点知识。Step3Presentation1.展示猪的某一部分，接着让学生猜一猜。Teacher:I’llshowapartofananimal.Guesswhatitis.2.出示完整的猪的图片，讨论它的样子。Teacher：Thisisapig.Whatdoesitlooklike?Isitbig?Whatcolourisit?设计意图：延续猜动物的活动，使环节之间衔接流畅。通过讨论图片，展示出本课时的语音例词pig,pink,big。3.板书语音例词，请学生读一读。Teacher:Thisisabigpinkpig.Spellwithme,b-i-g,/b//ɪ//g/.Readitonebyone,please.Now,pleasespellpink,p-i-n-k/p//ɪ//ŋ//k/.Boysinthesetwolinesreaditplease.pig,p-i-g,/p//ɪ//g/.Teacher:Readthesewords,whatcanyoufind?Theyallhavealetteri.Isounds/ɪ/.Lookatmymouth,readafterme,/ɪ/.设计意图：通过多次朗读语音例词，发现字母发音的规律，总结出字母i在单词里发的短音。Step4Practice1.播放韵句，学生跟读并表演。Teacher:Ihaveachantaboutthepinkpig.Listencarefully.Iseeapig.thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig,Abigpinkpig.Whocansayitquickly?Haveatry,please.设计意图：因为这个韵句比较拗口，以挑战的形式让学生说一说，以激发他们参与的热情。在练习韵句的同时，学生也就练习了字母i在单词里的发音。2.看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。在这里练习教材中提供的四个语音例词big,pig,six,milk，再加上韵句中的pink。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母i的发音方法。3.快速抢读。展示含有字母i的单词图卡（six,pig,gift,milk,big,it,is,pink,this等），学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。Teacher:Now,I’llshowthecardsofthewords.Youshouldsayitquickly.Andpleasesayitlikethis.big,b-i-g,/b//ɪ//g/.设计意图：这个活动一方面使学生能够理解和认读这些单词，另一方面，也使他们可以在具体的单词中使用字母i的发音规则去拼读。4.听一听，写一写。根据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。Teacher：Now,plea...
