Unit3A第二课时【课型】新授【教学目标】▲★1本部分主要呈现几个形容词：small,big,longshort.要求学生能够听说认读。2练习Let'sdo【教材分析】本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small,big,longshort.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'sdo巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习猜动物游戏。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.P:It’sanelephant.T:Yes,itis.学生四人一组，表演本课对话。【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师拿出事先准备的小球，对学生说，Lookatthisball.Isitbigorsmall?学生答small.教师说Yes,it’ssmall.边说边板书ball.并在ball下面写出small.出示单词卡，叫学生认读small.同样，可以出示一张肥猪的图片，从’’Thepigisbig.;’’一句，应到学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big.注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。学生听录音，用手指着单词，跟读Let’slearn部分的词汇。【设计意图】：达到师生互动教学。三、Practice教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以‘‘开火车’的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big,etc.0:;::力求将每个字母读得清楚.准确。让学生听录音，边说边做Let’sｄｏ部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Homework听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。课后反思：学生基本掌握了单词small,big,longshort.另外，学生通过Let'sdo加强了对单词的掌握程度。
