课题：Lesson8课时安排1课时教学目标1.掌握他人的年龄：Howoldareyou?I’m...了解询问姓名、年龄及其答语的基本表达形式。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；2.基本形成搜集信息和处理信息的能力。3.培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上形成和谐民主的学习氛围，建立新型师生关系。教学重点Words:six,sevenDrills:Howoldareyou?I’m...教学难点Drills:Howoldareyou?I’m...教学方式合作学习教学法、情境教学法、愉快教学法。教学准备Taperecorder,slideshow,picturesandcards授课时间第三周第2课时教学过程（师生活动预设）设计意图个人调整一、导入新课（检查预习）：1.利用师生问候、共同演唱歌曲Nicetoseeyouagain.烘托课堂气氛，创设浓厚的英语学习氛围，引发学生兴趣。2.揭示课题，分发各小组的组标。3.对话表演，展示学生课下小组学习情况。二、新授内容：4.播放歌曲What’syourname?在复习旧知的同时，引入了本课的新内容：What’syourname?Myname’sBen.并通过师问生答–新知引入；生问师答–新知巩固；生问生答–新知理解；小组合作–新知操练；成果展示–新知运用等五个环节来完成每一步新知的学习。然后结合学生的实际，运用自己的名字进行真实的交流。5.创设过生日的场景，并在Happybirthdaytoyou!的歌声中分别引出新知：单词six，seven和句型Howoldareyou?仍然通过以上师生互动的五个环节来完成这三步新知的学习。利用学科整合，分两个环节给出算式3＋3＝？2＋4＝？1+5=？3＋4＝？2＋5＝？1+6=？并组织学生进行小组协作，加强数字six,seven练习。热身互动进入情境层层铺垫小组协作认识理解语言交流16.学习新歌曲Howoldareyou?具体环节是：①静听；②跟唱；③学生表演唱。7.利用实物钟表和录音机播放录好的钟声，进一步练习数字six,seven。（课前已预习了four,five）8.引导学生进行课文整体认读。具体环节是：①展示本课图画，放录音，让学生静观、静听②听录音，学生标出录音顺序；③学生跟读录音；④各小组内部协作练习本课对话；⑤展示小组协作成果。表演本课对话。三、检查反馈（结课小节）：1.请各小组成员出示课前搜集的有关数字的各种信息，并进行汇报。2.教师出示新生报名表，做相应的示范。3.将新生报名表分发给各个小组，并进行小组间的交流。整合认知灵活运用合理评价个性发展板书设计Lesson8six,sevenHowoldareyou?I’m…作业设计1．跟读本课对话，并在生活中使用。2．认读本课单词及重点语句。3．预习Lesson9。4．好学生运用所学旧单词改编对话。教学反思2
