（人教新起点）三年级英语下册教案Unit16RevisionLesson94教学内容：Alet’schantBLook,thinkandstickCLook,readandlabelDGroupthewords教学目的：1.了解不同类型的房屋都可以是家，不同的民族的人民生活在不同的家；渗透学科知识，让学生了解社会，学习科学知识，学会思考和判断，并在不同的场景中使用所学语言；2.通过练习培养学生的语言表达能力、阅读能力和语感；3.了解社会知识的同时激发学生的学习兴趣和积极性。教学重点：培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力；培养学生的初步阅读能力，培养学生的语感，从而提高学生的认读、理解、观察和选择判断能力。教学难点：图下的一些生词：apartment,cabin,hut,teepee,tent,igloo,boat,利用对照片的观察帮助学生理解。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，各种类型的房子贴画（师生各自准备）教学过程：一、对话练习，复习有关房屋的知识：1.教师带领学生复习与家有关的单词和功能句，为学习本课时的学科融合内容做好充分准备：T:What’syourhomelike?Istherealivingroominyourhome?S:Yes,thereis.Thereisadiningroom,bathroom,kitchenandtwobedrooms.T:Isyourhomeahouseoraapartment?S:It’sahouse.2.教师出示不同家的图片或照片，告诉学生：ThisisMary’shome.It’sanapartment.ThisisTom’shome.It’sahouse.ThisisHelen’shome.It’saboat.等。然后告诉学生：人都有自己的家，不同的人有不同的家。然后，教师出示雪屋和北美印第安人的圆锥形帐篷图，问学生这些是否是家，导入新课；3.教师可直接出示几个不同类型房子的图片或照片，问学生：What’sthis?What’sthat?请学生列出他们所知道的房子的名称。教师问：Doyouknowiglooandteepee?不管学生知道与否，都可以告诉学生：Differentpeopleshavetheirownhomes.然后，出示本课的图片，导入新课。二、学唱歌谣，了解不同的家：1．先让学生听录音，感知本课的歌谣——不同的家。在听录音的基础上，教师出示各种家的图片，请学生跟教师一起说这些家的英语单词。然后教师指着图画，带领学生读这些词汇；2．教师再次播放录音，请学生听歌谣录音，并根据听到的词汇指出书中的图画；3．在学生理解的基础上，教师带领学生反复跟读录音，学说歌谣，使学生能跟随录音大概说出歌谣；4.在学生基本能跟着录音说出歌谣之后，教师可以带领学生进行B项活动，进一步熟悉巩固歌谣中提到的不同的家的英语单词。但这些生词在此部分只要求学生听说、认读，不要求拼写；5.教师先领学生观察五幅图，然后请他们准备好贴画，观察贴画的内容。请学生看示例，教师向学生讲解活动方式和活动要求；6.小组活动：由组内的学生共同完成贴画任务，并做汇报。要求组内每个学生都要参与活动，并选出一名学生向全班做汇报。教师提醒学生在活动的过程中用英语做事，用所学句型结构来表述，巩固所学知识；7.请各组学生到前面进行汇报，教师把学生活动和汇报情况记入学生评价表中；8.C项练习是阅读练习：教师先带领学生复习与A项有关的词汇、句型，认读单词卡片，为完成阅读任务奠定基础；9.教师请学生看图，用英语说出图中活动的词汇，复习词汇为阅读句子做铺垫；教师指导学生阅读第一句例句，看懂句子的含义是：小红的父亲的个渔民。结合此句，请学生说说该项练习的要求的操作方法；10.学生仔细阅读另三组文字材料，可独立完成，也可同桌学生一起完成。教师根据学生情况和意愿具体布置；11.学生阅读文字后，观看文字材料上边的图画，找出与每段文字材料相符的一幅图画，并把标号填在图下的括号里；教师请几个学生分别分说出自己标的号，请全体学生评价他们的答案是否正确；核对答案后，让学生自己检查阅读的结果，同桌进行互评，用四颗星星表现句子序号填写得全对，如对三个图，给三颗星星，以此类推。三、单词分类，进一步掌握元音字母在单词中的发音：1.教师先让学生听录音，读单词，体会Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在不同的单词中发音的不同。然后让学生们模仿跟读所有的单词，并请学生说说在这些词中，Aa,Ee,Ii,Oo,Uu字母的发音有什么不同；2.教师请学生观察两棵树上的例词，请学生讨论为什么把两个带有Aa字母的单词放在...
