Lesson4教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）学生能听、说、认、读并掌握四种小动物的名称：rabbit、donkey、mouse、horse。（2）句子：Whatanimalcan____?A___./A___can____.2.能力目标：能够听懂本课的重点句子：Whatanimalcan____?A___./A___can____.并能给出正确的回答。能够看动物做出相应的动作,培养听说能力。3.情感目标：让孩子们自己搜集素材，说出其它小动物的名称，培养他们热爱小动物、保护小动物的美好情感。二、教学重难点：重点：能听、说、认读一些常见的动物单词：rabbit、donkey、mouse、horse，同时会说句子：Whatanimalcan____?A___./A___can____.难点：能听懂本课的句子，Whatanimalcan____?并能模仿动物做出相应的动作。三、教学媒体：课件、学生卡片、与课本知识相关的图片等。四、教学过程：Step1：Warm-up1.Greeting:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Step2：Revision:1.T:Iamverygladtoseeyou,soIwanttosingasong,doyou?Ss:Yes.TandSssing¡°OldMacdonaldHadaFarm¡±together.（边唱边复习单词cow,dog,cat.）呈现以前学过的单词图片，复习旧单词chicken,duck,pig,goat,sheep,bird,fish.T:Good，youcansaytheanimalswelearned,todaywewilllearnmoreAnimals.Lesson4：MoreAnimals（出示课题）Step3：Learning:1.创设情境T:Class,let’sguessariddle.Youknowmanyanimals,wherearethey?It’saplace.Ss：farm.农场（出示课件）T:Yes,it’safarm.Manyanimalslivethere,butanaughtyboyopenedthedoorofthefarm,Whathappened?Ss:动物们都跑了？T:Yes.Thefarmerwasveryworriedabouttheanimals,shemustfindtheanimalsassoonaspossible,doyouwanttohelpher?Ss:Yes.T:Butfirstyoushouldknowsomeinformationabout°Whatisit?andWhatcantheydo?（出示课件）Now,let’sgoandmeetthemonebyone.（让我们一一去认识一下）2．教授新单词rabbitdonkey,mouse,horseT:Whatisit?Ss:Rabbit!Rabbit!（大部分学生喊着）T:Yes.It’saRabbit!（板书）T出示图片，带读。（用升降调）T:Rabbit!Rabbit!Ss:Rabbit!Rabbit!T：Isitarabbit?Ss:Yes．T:Good．Actlikearabbit．（T先示范做）Ss跟做同法教单词donkey,mouse,horse并有意识地强调发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。3.Playaguessinggame．TshowSsthecardsofrabbit、donkey、mouse、horse.Ssreadthemfirst,thenThidethembehindme.TtakeoneofthemintherighthandandletSsguesswhatitis．4.注意对比单词mouse和mouth;horse和house的读音再让Ss以开小火车形式来读。T:Wonderful.Now,let’sactlikearabbit．让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现rabbit．T叫几个学生上台表演。T:Whatanimalcanhop?(呈现动作)Ss:Arabbit./Arabbitcanhop.T:Yes!Arabbitcanhop.（T边说边做动作）T:Whatanimalcanfly?(呈现动作)Ss:Birds.T:Whatelsecanfly?(让孩子们分组讨论得出结果)“duck,butterfly,bee出示句子“Whatanimalcanfly?Birdscanfly.5.Actandguess．TcallS1tothefrontandtellhim/heraword．（耳语）(Suckasdog/duck)Lethim/heractlikethisanimal,othersguesswhattheanimalis.（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）6.待孩子们会说这些单词后再进行找小动物的活动，教师示范°Whereisacat?Hereitis.“Canacowfly?Yes,Ican./No,Ican’t.通过问答的形势，帮助农场主找到小动物。Step4：Practice1．Listenandshowthecardsofwords．2．TsayandSsshowthetoysofanimals．3．TthrowthetoystoSsonebyone,thestudentwhocatchingthetoyshouldstandupandsaythewordwithacting．4．Listenandguess（听音辩动物）Step5：教授歌曲。Step6：拓展训练与创新你还知道哪些动物？小组讨论，得出结果，师生互相交流。Step7：EmotionT:对于这些动物，我们应怎么做？Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。T:Ibelieveyou.（我相信你们！）You¡¯reallgoodstudents.（T伸出大拇指表扬）Step8：Homework1.听音，跟读。2.去了解更多的动物。3.和家长合作自编有关动物的童话剧。
