Lesson8:TigersandBeats教学目标:一.知识目标1.vocabulary:tiger，wolf,bear,snake,long,short2.sentence:It’s--------.Its-------is------.3.Song:BigandSmall二、能力目标通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s--------.It’s-------is------.并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“bigandsmall.”,从而培养学生运用英语的能力。EmotionalAttitude:培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。TeachingKeyPoints:1.Studentscanlisten,speak,readandwritethewords:tiger，wolf,bear,snake,2.Studentscanusethesentences:It’s--------.It’s-------is------.4.Studentscansingthesong:“BigandSmall.”TeachingDifficulties:Studentscanusethesentences:It’s--------.It’s-------is------.三、TeachingPreparation:教学准备Somepictures,ppt.四、TeachingProcedure:教学步骤（一）.Leadin导入1.Greeting.2.Review.1.singthesong“bigandsmall”2.game:themissinggameWhatdoyousee?Isee____.Now,what’smissing?(二).NewconceptsStep1:1.tiger，wolf,bear,snake,当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出wolfT:look,thisisawolf.在四线格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读，强调“l”在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。T:look,whoiscoming?引出tigerS:板书并领读T:whatdoyousee?IseeatigerT:isitthin?Ss:No.it’sfat.（三）Riddle:it’sbrownorblack.学生试着猜一猜。It’sveryfat.引出bear板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。Step2:practiceGame:教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子(教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示1tail,paws,wings,feathers,beak…培养学生综合语言运用能力)Step3:pairwork:完成书上的表格，教师先与生做示范。T:doesawolfhave小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。Step4.学习歌曲bigandsmallHomework:1.制作其他身体部位的表格，和同学交流。2.把歌曲唱给同伴或家人。五、板书设计:Lesson8:TigersandBeatstiger，wolf,bear,snake,long,shortIt’s--------.Its-------is------.2
