三年级英语下册 Lesson F What's that教案6 川教版（三起）-川教版小学三年级下册英语教案VIP专享VIP免费

LessonFWhat'sthat一、教学分析（一）教材分析:本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7Unit2What’sthat?本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。例：“What’sthat?It’s….”（二）学情分析:由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair,desk,door,window,…），也对上一单元的目标语“What’sthis?”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SBUnit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。二、教学目标（一）知识目标：⒈能听、说、认、读单词：that,ball,book,schoolbag.⒉能听、说、认、读句型：“What’sthat?”及其“It’s…”的回答方式。(二)技能目标：⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。⒉通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。（三）情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。三、教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that,ball,book,schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’sthat?”及其“It’s…”的回答方式。(二)教学难点：理解与恰当运用“What’sthat?”询问远处的人或物。四、教学策略（一）通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。（二）通过“SBUnit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。（三）通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。五、教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。六、教学过程（一）Greeting.（课前问候）T:Say“Hello,boysandgirls”toSs.S:Say“Hello”to‘T’.（二）Warm-up.（课前热身）1、通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。（Chant:Penandpencil.Penandpencil.PencilandPen.Sayitagain!）2、请学生现场操练SBUnit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。（三）Lead-in.（课前导入）1、老师拿出装有pen与pencil的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老师使用“What’sthis?”提问，要求学生用“It’s…”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。2、老师拿着pen和pencil用“What’sthis?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着pen和pencil，学着老师刚才的做法与其他同学对话，复习“What’sthis?It’s…”这一句型。（四）Learning.（学习新知）1、老师拿出另一个魔法包，请几位学生依次上台触摸包中的物品，老师边用“What’sthis?”询问，学生可以先用中文回答。接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生的回答是否正确。通过此游戏进行“ball,book,schoolbag”等单词的教学。2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。3、请几位学生拿着ball,book和schoolbag用“What’sthis?”向全班同学提问，并要求他们一起作答。进一步巩固对“What’sthis?It’s…”这一句型的运用。4、老师指向讲桌上的物品向学生提问，先靠近物品，用“What’sthis?”提问，要求学生一起作答。接着远离讲桌上的物品，这次用“What’sthat?”向学生提问，并引导学生用“It’s…”回答。最后向学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明“What’sthis?”和“What’sthat?”这两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。（五）TeachingandLearning.(课文教学)1、老师通过多媒体课件给学生展示SBUnit2活动2，请学生认真听SBUnit2活动2的录音，并模仿文中人物的语音语调。2、再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。过后请学生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。3、请学生以小组为单位分别扮演Amy和Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中的故事。（...