Thisismyson.一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。(二)教学内容分析中心话题是介绍家人和亲属。语言结构：1、句型：Thisis….Thatis….Heis….Theseare….Thoseare….Sheis….2、主格代词：I,he,she3、Yes/No问句及其简单回答4、名词的复数形式(三)教学重点、难点:本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/uncle/aunt/brother/sister.并增加uncle和aunt两词汇，为下一步任务的提出作好准备。同时，教学parent,grandparent.教师提出任务:NowyouknowDave’sfamilywell.Iwanttocheckyourmemory.Seewhosememoryisthebest.PleaseintroduceDave’sfamilytomeonebyone.幻灯片呈现Dave’sfamilyphoto,学生轮流介绍Dave’sfamily,运用Thisis…/Thatis…/Theseare…/Thoseare…等句型。通过这一环节，来检测学生对家庭成员称呼的掌握程度。教师说：Davewantstocheckifweknowhisfamilywell.Nowlistenandcirclethewordsyouhear.Lookat2a,andtrytoremembertheirnames.完成2a.并提问学生What’shismother’sname?等，幻灯片呈现人物名字，以帮助学生准确认读。听第一遍，后读姓名。问：WhoisMary?看学生能否听明白姓名，并跟读。然后请学生试着回答。听第二遍，看图，完成2b.教师说：Doyouremembertheirnames?以呈现名字的方式确认人物进行判断：IsthisJim?Isthis…?等，巩固不同的介绍和确认人物的方法。教师说：“WeknowLinHai’sfamily,letusknowsthaboutyourfamilymembers。”屏幕显示游戏规则，让一位学生上台写下一位家人的名字，让其他学生用：Isheyourfather?Yes,heis/No,heisn’t.Issheyourmother?Yes,she/No,sheisn’t.问台上的学生，猜对者上台继续写下他家人的名字，游戏循环进行大概3-5位学生。本活动既活跃气氛，又巩固完成3c。（通过游戏，让学生在玩中学，在做中学，在指示代词一般疑问句掌握的前提下，用人称代词进行替换练习，教人称代词he、she，强化人称代词一般疑问句的用法。用自己的家人名字，活动有真实性、趣味性和可操作性）
