Lesson4Again,please!课型:复习一、教学目标(一)知识目标1.复习本单元单词:school,playground,library,floor,art,sing,draw,here,first,second,third.学习新单词：play2.复习句型“This/Thatisthe…”“Whereisthe...room?It’sonthe...floor.”Wereadinthelibrary.(二)能力目标1.能流利地听说并认读本单元所学单词，并结合本单元所学句型灵活运用。2.能用所学句型介绍学校场所和学校生活。(三)情感目标1.让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣,培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯.2.激发学生学习欲望,培养合作能力以及交际应用能力。3.培养学生热爱学校及学校生活的情感。二、教学重难点：教学重点1.复习本单元单词:school,playground,library,floor,art,sing,draw,here,first,second,third.2、能听说单词play.3、并会运用前三课重点句型谈论和介绍自己的学校。教学难点1.注意单词play中双元音a发音不到位的问题。2.学生能在现实生活中灵活运用本单元重点句型。三、教学方法：小组讨论法，情境教学法，任务型教学法四、教学准备多媒体课件录音机磁带图片单词卡片字母卡片，电子白板五、教学过程：Step1Warming-up1.Greetings.2.Sayasong:WeHaveaMusicRoom.(P37)Step2Revision1.Words:多媒体出示“各室”卡片，教师指着各室用“What’sthis?询问，让学生回答It’stheart/musicroom等。学生拼写，教师板书。2.Sentences:出示学校布局图，同桌之间自选两幅图用前三课内容展开讨论，找学生交流。（在讨论过程中，教师可出示前三课重点句型、词汇，让学生有话可说。如果学生交流的情况较好，可直接进入下一环节，反之，教师可带领学生读两次重点句型。）Step3PracticeLet’stalk:1.让学生先自己阅读，找出新词“play”,(由于之前学过playground,学生应该能读出这个单词，教师只需出示单词卡片，让学生明确汉意，并领读两次即可。)2.播放教学课文Flash,让学生模仿跟读。3.小组内分角色演练对话。4.请学生戴头饰到教室前表演对话。FunTime：教师在黑板上画出学校轮廓图，并在三个楼层分别写上功能室名称，让学生蒙上眼睛，根据记忆将图片贴到轮廓图中。男同学对图片场所进行提问,女同学进行回答。EG：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.（对贴对位置的学生，教师给予肯定，对于贴错的学生，要给予帮助）Step4.Consolidation我是小小设计师：（小组活动）教师利用课件先给出提示供学生参考，“Thisismy….Thisis…It’sonthe…floor.It’sbig/nice/beautiful.We…here.Ilovemy…!”然后让学生发挥想象力，合理设计自己心目中的学校，并在小组内介绍，教师巡回指导，给予必要的帮助,然后找学生展示。Step5Summary1、教师引导学生回顾本单元的重点单词和句型．2、渗透情感目标：热爱我们的学校，我们的同学、老师，我们的学校生活。Step6Homework听本单元录音，模仿跟读。同桌间运用所学知识介绍自己设计的学校。
