Lesson3WereadintheLibrary.课型：新授一、教学目标：（一）知识目标1.能够听说,认读单词:sing,draw,here,library.认读字母按发音归类IiYy/UuQqWw/FfLlMmNnSsXxZz/Oo/Rr2.能听说并认读句子:“Isthisyour…?”“Yes.Wesing/draw/readhere.”（二）能力目标学生能够运用句型“Isthisyour…?”对学校某室进行询问，且会用“Yes.Wesing/draw/readhere”回答别人的询问.（三）情感目标让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣,培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯二、教学重难点：教学重点能听懂、会说并认读单词：sing,draw,here,library。能听懂、会说并认读句子“Wereadinthelibrary.”并运用该句型来描述学校生活。教学难点字母Qq,Ll,Zz和单词sing,library的正确发音。三、教学方法：情境教学法，任务型教学法，交际教学法四、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，字母卡片，电子白板五、教学过程Step1Warming-up1.师生用英语问候，唱2课的歌曲WeHaveaMusicRoom.2.多媒体出示“各室”卡片，教师指着各室用“What’sthis?询问，帮助学生回答It’stheart/musicroom等。让学生初步感知新句型。Step2Presentation1、教师指着音乐室问一个学生“What’sthis?”引导学生用“It’smymusicroom.”回答。然后再问另一个学生“What’sthis?”学生答“It’smymusicroom.然后练习绘画室和图书室(library教学生认读，出示卡片单词)。同桌、小组练句型。2、教师指着音乐室问一学生：“Isthisyourmusicroom?”帮助生答Yes.Wesinghere.然后教授单词sing(出示卡片sing,教学生拼读)。同样方法教授drawbeautiful。并教会学怎样赞美Howbiautiful!.然后让一组学生一问一答练习A:Isthisyourmusicroom?B:Yes.Wesinghere.小组活动练习。Step3Practice让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，让同位两个分角色朗读．Step４．ConsolidationLet’stalk.指着音乐室问：Whatdoyoudointhemusicroom?答:Wesinginthemusicroom.教学生认读。同位一问一答。再练习library,theartroom小组内练习后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励．Step5Letters1.多媒体上出示字母，AaHhJjKk/EeBbCcDdGgPpTtVv/IiYy/UuQqWw/FfLlMmNnSsXxZz/Oo/Rr教师领读，重复第一课的字母归类。2.快速指字母游戏：教师把字母打乱次序，学生根据教师指令快速地指字母，同时读出这个字母，并归类（设计表格字母归类表）。Step6Summary教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．Step7Homework1认读所有学过的字母并按顺序背诵,能根据发音进行归类。2听录音朗读课文．
