三年级英语下册 Lesson 10 教学设计 冀教版-冀教版小学三年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Lesson10教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）能听说读写动物单词：tiger,elephant,kangaroo,camel.（2）掌握句型：Whatanimalhashump/pouch/strips/trunk?A/An____hasa_____.（3）学唱本课的英文歌曲。2.能力目标：（1）能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词。（2）能够熟练运用本课所学的句子：Whatanimalhashump/pouch/strips/trunk?A/An____hasa_____.进行英语会话。（3）能够唱本课的英文歌曲。二、教学重难点：动物单词：tiger,elephant,kangaroo,camel.句型：Whatanimalhashump/pouch/strips/trunk?A/An____hasa_____.三、教学媒体：录音机；写着“AnimalsattheZoo”的“门牌”；tiger、elephant、kangaroo和camel的卡片，并用纸覆盖上。自己画的humps驼峰、stripes斑纹、trunk象鼻、pouch育儿袋的图片。四、教学过程：Step1：问候及复习（1）教师指着自己的nose和学生做问答练习：T:Boysandgirls,What'this?(问单个学生)S1:It'sanose.T:Anose?Isthisanose?(用怀疑的表情问全体学生)Ss:Yes,it'sanose.T:Yes,verygood.it'sanose.Doyouhaveanose?(指着一名学生的鼻子问。)S2:Yes,Ihaveanose接下来可以让同伴一组用相同的形式用eyes、ears和mouth做替换联系T:(教师用手指着自己的五官教学生说儿歌)Now,let'ssayachant.Ihaveeyes,Ihavenose,Ihaveearsandmouth,too.(这个儿歌可以加深动词“have”在孩子们心目中的印象，而且琅琅上口的儿歌定会激起学生的兴趣。)接下来，教师指着旁边一个男生或女生向同学们问：Whatdoeshe/shehave？这时引导同学们说（以一个男生为例）：Hehaseyes,hehasnose,hehasearsandmouth,too.（把动词“have”变换为“has”,让学生明白如果主语为第三人称单数时谓语动词的变化。但在课堂上我们并不这样告诉孩子，但可以教他们这样一个顺口溜：动词have真奇怪，遇到he、she变has.)Step2：新授T:同学们你们喜不喜欢去动物园?Ss:喜欢！T:老师今天就带你们去动物园，高兴吗？Ss:高兴！T:Now,Let'sgotothezoo!ReadaftermeBoysandgirls!Let'sgotothezoo!Ss:Let'sgotothezoo!在讲桌上摆放着写着“Animalsatthezoo”的“门牌”，并带领学生读这个牌子，让学生明白animals是动物的含义，动物园就是提前在黑板上画的围栏，里面的动物就是tiger、elephant、kangaroo和camel的卡片，但要用白纸掩盖上。T:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们，这是第一个动物的特征（课前把写着四个动物们的信息的纸条放在每个卡片的下面，用的时候就取出来。）⑴I'mverybig,Iamthekingoftheforest,Ihavefur、pawstailandsharpteeth,Iliketoeatmeat.Ihaveamane.DoyouknowwhoIam?(遇到学生听不同的句子教师可以运用体态语言或直接翻译一遍)Ss:是老虎！（当学生猜出是老虎时，教师要撕掉掩盖动物的纸。)T:Yes,thisisatiger.Readafterme:tiger!Ss:Tiger.T:Whatdoesaltigerhave?Ss:学生会像刚才老师一样说出老虎的一些特征。然后教师拿下老虎的条纹问学生What'sthis?(当学生回答不出时我们可以告诉他们是条纹，读作：Strips然后利用各种方式领读。)练习：T:Whatanimalhasstrips?（指着狮子）Ss:Atigerhasstrips.接下来，可以让学生以小组形式讨论他们喜欢的动物，然后表演。（2）T：Thenextanimalisveryspecial.只说一句话看那个同学能猜出它是谁：Ihavealongnose!（利用手势形容长鼻子）Ss:大象！T:Yes,it'sanelephant.Readafterme:elephant!Ss:Elephant.T:我们把大象的长鼻子叫做：trunk.Readafterme:trunk.Ss:Trunk！T:Doesalionhaveatrunk?Ss:No.T:Whatanimalshasatrunk？Ss:Anelephanthasatrunk.（也可以拿着象鼻放在任何一名学生鼻子上问学生：Does_____haveatrunk?）设计意图：幽默——英语教学的得力助手，适当运用可以缓解课堂气氛，让学生感到英语学习的快乐。接下来可以用前面两种动物让学生做练习，如：S1:Doesatigerhaveatrunk?S2:No.S1:Whathasatrunk?S2:Anelephanthasatrunk.（3）在介绍袋鼠时，可以这样说：Ihaveabagonmystomach.Mybabylivesinit.(虽然bag这个词用的可能不太恰当，但只要能让学生猜出是什么动物...