微任务换一种角度学翻译任务情境文言语句翻译是一个综合考查文言文基础、语法知识、文化素养以及思辨能力的题型。应对此题，需要考生不断扩大积累、强化训练。有时，如果我们换一种角度去提高自己的翻译能力，说不定效果会更好。从命题者的角度，如果能熟悉试题命制的规律，进行命题训练，亲自体验题目从无到有的生成过程，从而更清楚地了解译句的选择、赋分点的设置、参考答案的拟写等，这对提升作答能力大有禆益。再换一个角度，如果从批改者的角度，对一些现场答案批改、评分，从别人的问题答案中吸取丢分的教训，从别人的满分答案中学习增分的智慧，这何尝不是一条有益的途径呢？总之，多一两个观照的角度，知己知彼，眼界自然会高，思路也会更清晰。下面就安排这两种活动，让我们换位体验吧！我来命题1.阅读下面的文段，请按照江苏卷翻译题的命题特点命制两句翻译题。萧引字叔休。方正有器局，望之俨然，虽造次之间，必由法度。及(欧阳)纥举兵反，时京都士人岑之敬等并皆惶骇，唯引恬然，谓之敬等曰：“君子正身以明道，直己以行义，亦复何忧惧乎？”及章昭达平番禺，引始北还。高宗召引问岭表事，引具陈始末，帝甚悦，即日拜金部侍郎。引性抗直，不事权贵，左右近臣无所造请，高宗每欲迁用，辄为用事者所裁。及吕梁覆师，戎储空匮，乃转引为库部侍郎，掌知营造弓弩槊箭等事。引在职一年，而器械充牣。(节选自《陈书·萧引列传》，有删改)(1)_____________________________________________________________________________译文：_________________________________________________________________________评分标准：_____________________________________________________________________(2)_____________________________________________________________________________译文：_________________________________________________________________________评分标准：_____________________________________________________________________答案(示例)(1)君子正身以明道，直己以行义，亦复何忧惧乎？译文：君子修身是用来申明道理，使自己正直是用来行道义，还有什么可忧虑畏惧的呢？评分标准：“正”“直”，形容词的使动用法，使……正，使……正直；两个“以”，都是目的连词，来；“明”，申明；“亦……乎”，还……呢。(2)左右近臣无所造请，高宗每欲迁用，辄为用事者所裁。译文：不曾去拜访皇帝身边的近臣，高宗每次想要提拔任用他，总被当权的人阻碍。评分标准：“造请”，拜访；“迁用”，提拔任用；“迁用”省略代词“之”；“辄”，总；“为……所”，被动句；“用事者”，当权的人；“裁”，阻碍。参考译文萧引字叔休。为人端庄正直，有才识和度量，看上去矜持庄重，虽是仓促之间，做事必按法律制度。到欧阳纥兴兵造反，当时京都籍的士人岑之敬等都惶恐害怕，只有萧引安然如故，对岑之敬等说：“君子修身是用来申明道理，使自己正直是用来行道义，还有什么可忧虑畏惧的呢？”到章昭达平定番禺后，萧引才往北回来。高宗召见萧引询问岭表的事情，萧引完整地陈述了事情始末，高宗十分喜悦，即日任命萧引为金部侍郎。萧引坦率耿直，不媚权贵，不曾去拜访皇帝身边的近臣，高宗每次想要提拔任用他，总被当权的人阻碍。到吕梁之战全军覆灭，军需储备空虚匮乏，于是转而任用萧引为库部侍郎，掌管制造弓弩槊箭等事。萧引在职一年，而器械充足。2.阅读下面的文段，请按照江苏卷翻译题的命题特点命制两翻译题。《湖南文征》序曾国藩吾友湘潭罗君研生，以所编撰《湖南文征》百九十卷示余，而属为序其端。国藩陋甚，齿又益衰，奚足以语文事？窃闻古之文，初无所谓法也。《易》《书》《诗》《仪礼》《春秋》诸经，其体势声色，曾无一字相袭。即周秦诸子，亦各自成体。持此衡彼，画然若金玉与卉木之不同类，是乌有所谓法者。后人本不能文，强取古人所造而摹拟之，于是有合有离，而法不法名焉。若其不俟摹拟，人心各具自然之文，约有二端：曰理，曰情。湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀，群苗所革，盖亦山国荒僻之亚。然周之末，屈原出于其间，《离骚》诸篇为后...
