小学信息技术乡村风情画(第2课时)曲线工具的使用 VIP专享VIP免费

1典型课例学校名称（盖章）：深**所在市区：**课例类型□多技术融合环境☑智慧教育环境课例名称第6课乡村风情画（第2课时）——《曲线工具的使用》所属学科信息技术使用教材粤教版（B版）第一册所属学段三年级教学时长40分钟任课教师**职称无职务教师任课教师简介**，女，中共党员，有两年教学工作经验，现任三年级数学教师兼信息技术教师。本人从教以来，热爱党的教育事业，恪尽职守，以创新教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为己任，积极完成各项工作。在教学上虚心向经验丰富的教师请教，注重自身专业素养的提升，积极进取，勇于挑战，2021年12月《曲线工具的使用》案例入选“深圳市基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设优质课例设计方案。在学生发展方面，本人注重学生个性化学习和兴趣爱好的培养，多次带领学生参加市级、区级、校级等比赛活动，包括电子绘画、电子报刊、微电影、电脑编程等活动项目，斩获优良佳绩。课例简介本节课为《乡村风情画》的第二课时——曲线工具的使用，教学对象是小学三年级学生，师生在锦田小学德弘校区多功能室开展教学活动。教师主要运用PPT课件、AI极域平台开展教学，辅之以班级优化大师、希沃白板等信息技术软件，学生通过学生电脑端与教师进行同步学习互动。本课教师基于学校“课前启思”-“课中乐思”-“课后展思”数字化思乐课堂的教学模式展开，以绘画海底世界为主线，在动态课堂中感受新知和培养美感。本节课紧扣“课堂源于生活，生活存在的课堂”教学理念，课前思考以及课堂主线，都紧扣生活，通过课前观察鱼和生活事物的曲线形状，再到课前导入的海底世界唯美视频，让学生感受到显示生活中的美，激发学生兴趣，在学习中，发散思维，在课堂学习中感受美、体验美、绘画美，激起创新能力，借助课堂可以通过绘画体现自己对美好环境和精彩生活的憧憬，进一步丰富自己的情感世界。2课堂围绕“思乐课堂”新教学模式开展课堂。课前启思以“探究生活中小鱼儿的外形奥妙”展开课前思考，课前导入借用“海底世界”情境视频紧扣课前思考引入新课，通过视频画面及音乐的渲染激起学生学习的兴趣。课中乐思通过PPT动画及重难点微课视频深入开展教学环节，以讲练结合的方式促成项目式学习，设定阶级挑战任务，环环相扣，在操作与学习中感受美、体验美。课后展思从课堂延伸至生活举例，让学生感受课堂学习来源于生活，进而情感升华至保护海洋、保护环境，提倡从身边小事做起的点滴行为规范。教材及教学内容分析本节课是粤教版（B版）第一册（上）第6课《乡村风情画》的第二课时——曲线工具，本课时内容是掌握“曲线”工具的操作方法，以及根据需要在曲线的编辑状态调整线条。本课的教学内容设计是跳出教材教“教材”，以“海底世界”为主线，激发学生学习兴趣，从小鱼儿的线条形状切入口，感知单弧曲线和双弧曲线，结合生活常识和课前预习了解，在课堂中感受美、体验美、欣赏美，进一步培养美感。同时，基于智慧教育环境，结合PPT、AI极域软件等平台支持，让学生在学习中自主思考，有针对性的进行个性化指导，鼓励学生自主思考、合作学习、自主表达。教学对象分析本节课的教学对象是小学三年级的的学生。三年级刚开设信息技术课程，初步感知并了解画图软件的基本功能使用。本课是第一册中的第6课，第1课时是学习直线工具的使用，在前面初步了解的基础上延伸开展第2课时，学习曲线工作的使用，以打造“海底世界”背景下开展教学，有助于激发三年级学生的学习兴趣。此阶段的学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望，但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听。教师在了解分析学生的特点后，在教学设计过程中以激发学生学习兴趣为目标，以信息技术手段为媒介，引导学生感知“课堂来源于生活，生活也是课堂”，进一步发散学生思维，培养学生的美感，欣赏美、感受美、体验美。教学目标分析1、知识与技能：(1)会使用“曲线”工具画出有一个弯或两个弯的曲线；(2)会根据需要在曲线的编辑状态下调整线条。32、...