下载后可任意编辑小学语文教研课《青山不老》教学设计范文（精选5篇）小学语文教研课《青山不老》教学设计1【教学目标】1、读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。【教学准备】1、教学挂图，课件。2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。【教学时间】1课时。【教学过程】一、播放课件，导入新课1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示下载后可任意编辑相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么?2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上制造了一个青山不老的奇迹。齐读课题。评：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。二、自读课文，整体感知1、自读阅读提示，明确要求：⑴默读课文，思考：这位老人制造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下制造的?⑵联系课文，想一想作者为什么说青山是不会老的。2、小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容?评：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。三、指导阅读，感受奇迹1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。下载后可任意编辑2、学生沟通：老人制造了怎样的奇迹?⑴我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。(作者用比方的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)⑵15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。引导学生想象，这是怎样的一个奇迹?⑶课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。3、讨论：老人是在什么样的情况下制造奇迹的?⑴大环境──险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶?学生用文中语句回答，或者用自己的话。(如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。)⑵小环境──艰苦：你从哪些地方看出艰苦?指导朗读相关语句。小学语文教研课《青山不老》教学设计2学习目标：下载后可任意编辑1、我能掌握“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2、我要有感情的朗读课文，了解课文内容。3、我会理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。学习重难点：我会理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。知识宫阅读闯关探新知闯关一：初读，扫清字词障碍大声朗读一遍课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。肆虐盘踞风雨同舟三番五次归宿劲挺淤泥荡漾领悟不紧不慢闯关二：再读，知大意、理脉络快速浏览课文，边读边思考：本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的（）和生活条件的（）,义无反顾地（）工作中，用十五年的时间在晋西北地区奇迹般的制造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，赞扬了（），（）的精神和（）的情怀。闯关三：三读，细品味比方、拟人修辞手法的运用使文章生动形象，情景交融、增强了文章的感染力！下载后可任意编辑走进青山，欣赏风光美我能用课文中的关键词语概括青山的总体印象：空气（）、天空（）、草原（）。1、我发现作者是通过这些景物依次描写出了青山的漂亮风光：等。我能用红色笔画出最喜爱的句子，用蓝笔批注自己的感受。2、作者是为什么把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。3、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。闯关四：四读，有提升（默读全文）我能用自己的话说说“青山是不会老的”的意思？通关卡：（检测）同学们，让我们来展示本节课的收获吧！（达标，时间为5分...
