课题林教头风雪山神庙№3教学目标知识与能力认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性
过程与方法学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法情感态度与价值观人格美和谐美教学重点人物形象分析教学难点指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用教学关键了解景物描写和细节描写的作用课型讲授课教学方法课件教学教具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入人物形象分析林冲武艺高强，富有正义感，侠肝义胆，嫉恶如仇，同时又有奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面
林冲的才能和社会地位，使他养成安于现状、软弱动摇的思想性格
他不满统治阶级的腐朽和社会现实的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也只是淡淡地说一句“我因恶了高太尉”而已，并且自认是“罪囚”
对李小二，尽管有恩于他，还“恐怕玷辱”
甚至在调他去草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”，还想“唤个泥水匠来修理”草屋，求“神明庇佑”等，这都说明他的心地善良、安分守己和随遇而安，还有服完刑后与家人团聚的幻想
然而，他毕竟是一个耿直、磊落、血气方刚的汉导入介绍了解默读重点难点教学过程子，是一个“摸不着便杀人放火”的“性急的人”，他的“涵养”也有一定的限度
所以当他得知陆虞候前来追杀时，先是“大惊”，要“叫他骨肉为泥”，既而“大怒”，带刀“一地里去寻”
当他明白火烧草料场的真正原因时，再也无路可走，“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪”
只有拼个你死我活，才可能绝处逢生
一声断喝，表明林冲思想性格终于爆发出质的飞跃
经过这场血的洗礼，他彻底摆脱了温良恭俭让的君子之风，走上反抗的道路
林冲性格的发展和生活道路，深刻地揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理
点拨教师活动思考回答学生活动重点透视(1)人物形象的刻画人物的性格特色及其思想发展，又是通过丰富的细节，通过人物的行动、对话和内心活动来表现的
在这段故事里，
