高中语文《故都的秋》教案及练习 新人教版必修2VIP免费

故都的秋一学习目标1、领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。2、诵读品味重点语段，学会从景物描写中把握作者的思想感情。3、陶冶学生性情，提高学生的审美能力。二预习方案方法指导1、在默读领会的基础上，有感情地朗读全文。2、了解文意，把握文章关键词句。(一)基本任务1、背景介绍1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居到杭州，撤退到隐逸闲适的山水间，过着抑郁、寂寞而逍遥的生活。他提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水的遁世文学”。本文写于1934年，“九一八”事变后，北平将遭到日寇践踏，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋的心情重游故地的，就像一件心爱之物，传家瑰宝，即将面临着暴力的抢劫而自己又无力抵御一样，那种悲凉，那种无奈让人不忍碰触。总结四个原因：①跟故都秋天景物本身的特征有关。②跟旧中国时代环境的黑暗有关以情驭景。③跟作家个人气质的抑郁善感有关。④跟作家的文艺观和审美追求有关。以我观物，物皆著我之色彩。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以至于对故都清秋的品味夹杂着一些苦涩和落寞。所以这种清静悲凉在作者看来就是一种无法割舍的美，升华出去这就是故都情结，家国之思。2、相关知识郁达夫（1896～1945），浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住的三年期间，花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这段时间作者提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，写下散文《故都的秋》。3、字词积累读音：潭柘寺（zhè）椽子（chuán）落寞（mó）鲈鱼（lú）普陀山（tuò）落蕊（ruǐ）浑沌（dùn）幽远（yōu）词义：混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。潜意识：即下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心理活动。落寞：寂寞、冷落。颓废：意志消沉，精神委靡。（二）挑战任务1、从标题入手，初步体味作者的感情。2、自读课文，尽量与作者的心灵贴近，与作者的感情产生共鸣，用舒缓的语调朗读并思考:文章可分为几部分？三自主学习方案（一）方法导引1、有感情地朗读全文，了解文意。2、明确文眼，理解文章所表达的思想感情。3、品读语言，在与文本的对话中悟旨晓情。（二）重点指津1、文中有哪几处景物描写？这些描写各有怎样的特点？2、本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的结合点是什么？（三）难点解读1、文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其作用是什么？2、文章的起笔有什么特色和作用？3、《故都的秋》中作者为什么认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”？4、如何理解《故都的秋》中作者说的北国的秋特别地来得“悲惊”？5、《故都的秋》为什么不详写故都秋天的著名风景？（四）思维点击1、体味《故都的秋》情景交融的特点作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。他不写故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。例如写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的槐树”的落蕊，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，这些细腻而独特的...