下载后可任意编辑小学语文《献你一束花》课件【三篇】【篇一】小学语文《献你一束花》课件教学目标：1.熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。2.学习作者首尾呼应的写作方法。3.学习心理活动描写的方法。4.积累有特点的句子。教学过程：一、谈话导入同学们，你给别人献过花或接受过别人的鲜花吗？那是什么时候？什么场合？在你的印象里，鲜花应该送给什么样的人？在常人的印象里，鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们，而在我们今日要学习的故事里，有一个人却将一束鲜花送给了一个黯淡无光的失败者，这是为什么呢？二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，出示要求：①自学生字，划出生词，试着理解词义；②思考：课文主要写了一件什么事？文中的“失败者”指什么人？又是谁向失败者献花？下载后可任意编辑③组内沟通：这篇课文在内容或写法上给你留下的最深印象是什么？（第③问是一个开放性的问题，学生可以从各个角度谈谈自己对课文的理解，诠释主题，剖析人物或分析写法概括写作特点等等，都可以，老师大可放开让学生去谈。）2、指名分段朗读课文，互相评议朗读情况。3、集体沟通第③问，加深对课文的理解。三、细读课文，剖析人物情感1、认真阅读课文，画出描写“她”的神态、情绪变化的句子。2、指名读句子，想一想为什么“她”听了服务员的’话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满面？3、重点指导朗读第四自然段，思考：这一段在文章中起什么作用？它在写作顺序上有什么特点？文章采纳这样的叙述方式有什么好处？4、小组讨论：机场服务员为什么给失败者献花？现在，你认为鲜花应该献给什么样的人？四、通读课文，谈谈文章写作特点本文在写法上的特点就是首尾呼应，前后照应，结构严谨。教学时，1、引导学生读读开头、结尾两段，看看在语句上有何下载后可任意编辑异同，说说自己的理解。（结尾在语句上虽然开头差别不大，但意思却发生了转变：鲜花呈送给凯旋归来的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓舞，是失败者将来成功的动力；无论成功者或失败者，只要付出了“汗水和努力”，都应得到尊重。这句话在表达上加了一个“怎么”，加了一个“也要”，变得耐人寻味。）2、文中还有许多前后照应的句子，请找一找，画一画，说说自己的理解。3、讨论：这种首尾呼应，前后照应的写法有什么好处？五、感情朗读课文，积累词语佳句1、指导学生练习有感情地朗读全文。2、指导学生积累词语佳句，如：富有哲理的句子：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”描写人物心理的句子：“她怕……大败而归。”描写人物外貌的句子：“她一点点向上看……洁白娴静的脸儿。”【篇二】小学语文《献你一束花》课件教学目标1、认识11个生字，积累生字和新词。下载后可任意编辑2、正确流利有感情地朗读课文。3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。重、难点分析阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。教学资源与工具设计用多媒体课件辅助教学。教学过程一、媒体引路，激发学习兴趣1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。2、引入课文：课文也写了一位参加世界性竞赛运动员回国时的情景，今日，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。二、品读课文，感悟情感1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。2、沟通与品读：下载后可任意编辑A、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，有什么脸见人，大败而归！”（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。（2）相机指导朗读。B、“原来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁同意与失败者站在一起？”（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸？语言训练：我仿佛看到了一张____________________的脸。（2）播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频，比较阅读，加深体会。（3）...
