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高中语文 第4单元 创造形象 诗文有别 21 项羽之死教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》-新人教版高中《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案VIP免费

高中语文 第4单元 创造形象 诗文有别 21 项羽之死教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》-新人教版高中《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案_第1页
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项羽之死[知识梳理]一、读准字音垓下(Gāi)骓(zhuī)歌数阕(què)瞋目(chēn)美人和之(hè)骑(jì)麾下(huī)属者(zhǔ)绐(dài)自度(duó)田父(fǔ)刈旗(yì)船(yǐ)王我(wànɡ)被十余创(chuānɡ)二、辨识通假(1)骑皆伏曰(“伏”通“服”,心服的意思)(2)船待(“”通“舣”,使船靠岸)三、一词多义(1)卒(2)会(3)乃四、词类活用(1)项王军壁垓下(名词作动词,设营驻守)(2)夜闻汉军四面皆楚歌(名词作动词,唱楚歌)(3)项王乃复引兵而东(名词作动词,东行)(4)左,乃陷大泽中(名词作动词,左走)(5)马童面之(名词作动词,面对)(6)众数十万人,亦足王也(名词作动词,称王)(7)且籍与江东子弟八千人渡江而西(名词作动词,西征)(8)项王则夜起(名词作状语,在夜里)(9)于是项王乃欲东渡乌江(名词作状语,向东)(10)直夜溃围南出(名词作状语,向南)(11)纵江东父兄怜而王我(名词的使动用法,使……为王)(12)此天之亡我(动词的使动用法,使……灭亡)五、古今异义(1)期山东为三处古义:山的东面。今义:山东省。(2)江东虽小,地方千里古义:土地方圆。今义:某一区域;部分。(3)项王乃悲歌慷慨古义:神情激昂。今义:大方的。(4)纵江东父兄怜而王我古义:父老兄弟。今义:父亲和哥哥。六、文言句式(1)指王翳曰:“此项王也。”(判断句)译文:于是指给王翳说:“这就是项王。”(2)麾下壮士骑从者八百余人。(定语后置句)译文:部下壮士八百多人骑马跟随。(3)骑能属者百余人耳。(定语后置句)译文:只有一百多人能骑马跟随(项王)。(4)项王军壁垓下。(状语后置句、省略句)译文:项王的军队在垓下驻守。(5)籍独不愧于心乎。(状语后置句)译文:我项羽难道心中没有愧吗?(6)不忍杀之,以赐公。(省略句)译文:我不忍心杀掉它,把它送给您吧!(7)吾闻汉购我头千金。(省略句、状语后置句)译文:我听说汉王用金千斤悬赏我的脑袋。(8)项王则夜起,饮帐中。(省略句、状语后置句)译文:项王于是半夜起来,在军帐中喝酒。(9)身七十余战,所当者破。(被动句)译文:亲身参加七十多次战斗,抵抗我的人都被打败。(10)然今卒困于此,此天之亡我。(被动句)译文:但是今天却终于被困在这里,这是上天要让我灭亡。[资料链接]简介司马迁(约前145—?),字子长,夏阳(今陕西韩城市南)人,我国古代著名的史学家、文学家、思想家。其父司马谈,汉武帝时做太史令。司马迁10岁时,就在父亲的指导下诵读古文,曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游,收集传说史迹,考察风土人情。父死后,承袭父职任太史令,开始《史记》的写作。五年后,因替李陵辩护,被捕入狱,遭受腐刑。三年后被赦,担任中书令,他发愤著书,经十几年的艰苦努力,终于完成了《史记》这部不巧的著作主要作品《史记》公元前206年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会,封18人为诸侯王,自封为西楚霸王,刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败,到公元前203年秋,得到韩信的帮助,才足以跟项羽抗衡,项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。这时,张良、陈平向刘邦提出建议,要趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越等人的帮助下,围项羽于垓下(今安徽灵璧南),项羽兵败突围至乌江(今安徽和县东北)自刎。《史记》记述了从上古传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的历史,是我国第一部纪传体通史。全书130篇,有12本纪(记载帝王),30世家(记载诸侯),70列传(记载将相、名士),10表(历史大事记),8书(关于天文、历法、水利、经济、文化等),计52万多字,不论在文学还是史学方面,司马迁都给我们留下了巨大的财富。鲁迅评曰:“史家之绝唱,无韵之《离骚》。”[文本鉴赏]本文通过写项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行,进一步表现他的英勇顽强的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格,透露了他无面目见江东父老的羞愧自耻心理,对他在幸存与尊严之间勇敢地选择后者的举动,作者表现出深深的赞叹和惋惜。1.这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄,共描写了三个场面(霸王别姬、东城快战、乌江自刎),作者是如何来表现项羽性格特点的?__________________...

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