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安徽省滁州二中高中语文 2.4《诗经》教案 新人教版必修2VIP免费

安徽省滁州二中高中语文 2.4《诗经》教案 新人教版必修2_第1页
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安徽省滁州二中高中语文2.4《诗经》教案新人教版必修2三、教学方法1.诵读法2.讨论法3.讲解法四、课时安排2课时第一课时一、导入我国古代诗歌历史悠久,成就辉煌,优秀的诗人如群星灿烂,众多体裁、风格、流派则如众芳斗艳,这是中华民族文化的宝贵遗产,了解和继承古代诗歌的优秀传统,将进一步激发我们民族的自信心和自豪感。二、诗歌知识1、诗歌起源:诗歌起源于人类的劳动和生活,原始祖先的口头创作。据说,周王朝有一种“采诗”制度,朝廷派人采集民间歌谣和乐章,借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“献诗”制度,表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中,经太师整理编纂成书。一般把编定于公元前六世纪,也就是距今2500多年的诗经,看作是我国诗歌史上的起点。2、简介《诗经》(1)地位:是我国最早的一部诗歌总集,收集了西周初年公元前11世纪至春秋中叶公元前6六世纪。大约500年间的诗歌作品305篇,又名诗三百。(2)分类:按音乐内容分:A、风:国风,共160多篇,多是民间歌谣,富思想意义、艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌其食,劳者歌其事”,真切地表达广大人民,自己的感受,爱憎和愿望。开创了现实主义传统。因是人民的口头创作,口头相传,作者已无所考。惟有《鄘风载驰》为许穆夫子所作,她可说是我国最早的一位女诗人。(雅颂中标有作者姓名有五篇)B、雅:宫廷乐曲,大雅:用于诸侯相会。小雅:用于贵族宴享。(另有观点:按产生先后:旧为大雅,新为小雅)C、颂:用于周天子及诸侯祭祀乐歌。分周颂、鲁颂、商颂。(4)诗经的表现手法:朱熹:赋者,敷陈其事而直言之也。(铺陈)直陈其事比者,以彼物比此物也。(比喻)兴者:先言他物以引起所咏之辞(联想),用于一首诗或一章诗的开头。(风雅颂赋比兴:六义)(5)形式特点:A、多采用重章叠句,反复咏唱。多数为隔句用韵。B、多采用赋比兴手法。C、以四言诗为主,而又灵活多变。三、朗读诗歌四、疏通字词1、正音氓愆垣载筮咎陨隰2、多音字渐jian(1)浸湿(渐染)流入(东渐于海)将qiang(1)愿,请(将进酒)靡mi(3)倒下(望旗旗靡)mi(2)奢侈(奢靡)载zai(4)一边一边(载歌载舞)装载充满(怨声载道)zai(3)一年半载记载刊载登载3、通假字匪:非于:吁说:脱泮:畔五、理顺思路1、按表达方式分这是首什么诗?按第几人称叙事?采用了什么手法?叙事诗第一人称对比用第一人称“我”回忆追述婚恋生活。2、讨论本诗思路情节是怎样的?恋爱(第一二章)婚变(三至五章)决绝(六章)六、学习“恋爱”部分1、重点字词2、男女主人公在恋爱中有怎样的表现?氓:求--怒--卜--娶我:送--劝--盼--嫁3、从中可看出他们怎样的性格?女主人公:温柔多情,善解人意,天真活泼真诚热烈氓:急躁任性(没有男子汉的胸怀,不大度)热情向往明确:第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现,可见其用情之深,思念之诚。恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。“尔卜”句,神灵显示是一段天赐良缘。“以我贿迁”娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福,姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。4、用一两个词概括这段恋爱的特点。(这一段的感情基调如何)热情、幸福。恋爱自由,婚姻自主。七、学习“婚变”部分(三四五章)⑴请一学生朗读,提问:开头几句用了什么艺术手法?试举例说明。[明确]比兴,“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”。⑵文中的比兴有何特点?[明确]第三章,前四句“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。”又桑叶鲜嫩,不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮,无与士耽”形成对照,诗意是相连的。第四章,前四句“桑之落矣,其黄而陨”,叶由嫩绿变为枯黄,这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照,含有隐喻。第三四章起兴的诗句,用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,激发读者联想,增强意蕴,产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为,用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦,这种兴兼有比的特点,更富有艺术魅力。(...

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