北京市高二化学 3.4.2 逆合成分析法教学设计-人教版高二全册化学教案VIP免费

逆合成分析法课题3-4-2有机合成（第二课时）逆合成分析法教学目标知识与技能1掌握种类有机物的性质、反应类型及相互转化关系。2．掌握有机合成的途径和条件的合理选择，以及逆合成分析法。过程与方法1．归纳、总结有机合成方法，以知识网的形式构建烃的衍生物之间的相互转化关系。2．通过对有机合成路线的设计和分析以及优选合成路线的依据，建立起逆合成的正确思维方法。3．通过逆合成分析法的推理，培养逻辑思维能力以及信息的迁移能力。情感、态度与价值观1．认识有机合成对人类生产生活的重要影响，培养爱化学、爱科学的精神。2．通过分析和讨论合成路线，激发强烈的求知欲，强烈的创造意识和探究新领域的好奇心，同时获得成功的喜悦，培养勇于探索，严谨求实，独立思考的科学态度。3．通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题。教学重点1．重要的有机化学反应类型2．有机推断题的常用解题策略教学难点理解有机合成遵循的基本规律，初步学会使用逆向合成法合理地设计有机合成的路线。教学设计环节教师活动学生活动设计意图回顾与思考主要有机物之间有何转化关系？回顾、思考、讨论、代表回答通过对已学知识的回顾，培养学生温故旧知的习惯和学习新知的兴趣，激发学生求知欲。导入新课生活中的合成材料：【思考】你知道是如何合成吗？聆听通过介绍，引入主题，使学生了解本节的学习目标。自主学习【引导学生阅读教材P65~67，完成自主学习内容】一、逆合成分析法逆合成分析法：将目标化合物做适当的分解寻找上一步反应的中间体，而这个中间体的合成也是从更上一步的中间体得来的。依次倒推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。书写合成线路就可以反过来从原料到产物进行书写。1．基本思路可用示意图表示为：2．基本原则（1）合成路线的各步反应的条件必须________，并具有较高的________。（2）所使用的基础原料和辅助原料应该是________、__________、__________的。3．用逆合成分析法分析草酸二乙酯的合成（1）草酸二乙酯分子中含有两个酯基，按酯化反应规律将酯基断思考，按照老师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。开，得到________和__________，说明目标化合物可由______________________通过酯化反应得到：（2）羧酸可由醇氧化得到，草酸前一步的中间体应该是乙二醇：（3）乙二醇的前一步中间体是1，2-二氯乙烷，1，2-二氯乙烷可通过乙烯的加成反应而得到：（4）乙醇通过乙烯与水的加成得到：根据以上分析，合成步骤如下(用化学方程式表示)：①_____________________；②__________________；③____________________；④___________________；⑤________________。拓展延伸一、重要的有机化学反应类型根据课堂内容进行知识的提升。通过对有机反应类型和有机推断解题策略的拓展，把零散的认识升华到系统认二、有机推断题的常用解题策略有机物推断题是有机化学中的重要题型。该类题目综合应用了各类有机物官能团的性质、相互转化关系等知识，并且常常在题目中设置一些新的信息，让同学们通过学习新信息，理解新信息，并联系已学知识，进行综合分析、迁移应用。解题时常用的策略有以下几种。（1）根据有机物的性质或反应现象推断其可能具有的官能团。有机物的官能团具有特殊的性质，能发生一些特征反应，呈现出一些特殊现象，这是有机化学推断的重要依据之一。①能使溴水褪色的有机物通常含有碳碳双键(C=C)、碳碳三识。键(C≡C)或醛基(—CHO)；②能使高锰酸钾酸性溶液褪色的有机物通常含有碳碳双键(C=C)、碳碳三键(C≡C)、醛基(—CHO)或是苯的同系物；③能发生加成反应的有机物通常含有碳碳双键(C=C)、碳碳三键(C≡C)、醛基或苯环，其中醛基和苯环只能与氢气加成；④能发生银镜反应或能与新制备的Cu(OH)2悬浊液反应的有机物含有醛基(—CHO)；⑤能与钠反应放出氢气的有机物必含羟基或羧基；⑥能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应放出CO2或使石蕊试液变红的有机物必含羧基；⑦能发生消去反应的有机物为醇或卤代烃；⑧能发生水解反应的有机物为卤代...