北京市高一化学 2.3.1 氧化还原反应教学设计-人教版高一全册化学教案VIP免费

氧化还原反应课题2-3-1氧化还原反应教学目标知识与技能1．学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应；2．初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法；3．理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移；过程与方法培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。情感、态度与价值观1．复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，进一步了解化学反应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同的使用范围的2．培养学生思考及分析，解决问题的能力教学重点用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应教学难点理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移；教学设计环节教师活动学生活动设计意图引入氧化还原反应与得、失氧关系如何？聆听通过介绍，引入主题基础梳理【引导学生阅读教材，思考、整理】【板书】氧化还原反应一、氧化还原反应1．概念（1）反应类型①氧化反应：物质所含元素化合价___________的反应②还原反应：物质所含元素化合价___________的反应③氧化还原反应：__________________的化学反应（2）反应物①氧化剂：在反应中_______电子（或电子对______)的物质②还原剂：在反应中_______电子（或电子对______)的物质（3）产物①氧化产物：_________反应得到的产物思考，按照老师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。②还原产物：_________反应得到的产物（4）物质性质①氧化性：氧化剂所表现出的_________电子的性质。②还原性：还原剂所表现出的_________电子的性质。2．特征一种或几种元素的_________发生变化。3．实质氧化还原反应的实质是电子的_____(即电子的____或_____)。二、氧化还原反应概念之间的关系1．电子得失型以反应2Na＋Cl22NaCl为例，反应过程中发生了电子的得失：一个钠原子失去一个电子，钠元素从0价升高到____价，钠元素被_____。氯元素从0价降低到____价，一个氯原子得到一个电子，氯元素被还原，在此反应中氧化剂是________，还原剂是_______。2．电子对偏移型以反应H2＋Cl22HCl为例，反应过程中发生了电子对的偏移：在反应中，H原子和Cl原子之间形成一个____________，且共用电子对使氢原子的最外层形成2电子稳定结构，氯原子的最外层形成8电子稳定结构。在该反应中发生了共用电子对的偏移：共用电子对偏离氢原子，氢元素化合价由0价升高到______价，被氧化，发生了氧化反应。共用电子对偏向氯原子使氯元素由0价降低到______价，被还原，发生了__________反应。拓展延伸一、从不同角度认识氧化还原反应1．得氧失氧的角度初中是从得氧和失氧的角度分析，凡得氧的反应为氧化反应，失氧的反应为还原反应。发生得失氧的反应均为氧化还原反应。2．化合价升降的角度(特征)氧化还原反应必有化合价的变化，元素化合价升高的反应为氧化反应，元素化合价降低的反应为还原反应。这可作为判断氧化还原反应的依据。3．电子转移的角度(本质)凡是有电子转移(得失或偏移)的反应都是氧化还原反应。凡是没有电子转移的反应都是非氧化还原反应。这是氧化还原反应的本质。三种角度的比较如下表：根据课堂内容进行知识的提升。通过从不同角度对氧化还原反应的分析，进一步理解氧化还原反应的理论，把零散的认识升华到系统认识。得氧和失氧观点化合价升降观点电子转移观点反氧化应得氧的反应化合价升高的反应失去(或偏离)电子的反应还原反应失氧的反应化合价降低的反应得到(或偏向)电子的反应氧化、还原关系得氧失氧同时发生，得氧失氧总数相等化合价升降同时发生，且升降总数相等得失(或偏移)电子同时发生，且得失(或偏移)总数相等氧化还原反应有氧得失的反应有化合价升降的反应有电子转移(得失或偏移)的反应二、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系1．化学反应的分类2．氧化还原反应与四种基本反应类型的关系如图所示：三、氧化还原反应各概念之间有何关系1．氧化还原反应各概念之间的关系理解氧化还原反应概念时，要理清两条主线：还(还原剂)→升(化合价升高)→失(失去电子)→氧(被氧化)→氧(氧化产物)...