北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》4.1《控制的手段与应用》教案 苏教版VIP免费

二十四中教学案例纸课题名称控制的手段与应用（1课时）课标要求1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。3.激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。4.理解控制的含义考纲要求1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。3.激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。4.理解控制的含义教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能目标：理解控制的含义了解控制的手段，理解控制在生产和生活中的应用。过程与方法目标：通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。情感和价值观目标：激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。教学重点理解控制的含义。教学难点理解控制的含义。教法运用探究式教学背景分析（教材分析、学生分析）1.落实到概念的教学是本节课的重点，教师要通过实例分析引导学生进一步理解控制的含义。2.通过案例分析使学生理解控制的普遍性，并要求学生举出生活中的实例，引导学生理解控制在生活生产中的应用。课前准备典型案例及图片的搜集，课件制作。教学过程[复习导入]复习《系统设计的基本方法》的主要内容。系统设计的原则；系统设计的主要过程。[录像]通过卓别林的录像片段，引入新课。一、控制1、控制是普遍存在。用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。现代社会中的例子：生产、生活中的例子（图片）古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）请学生讲述〈〈大禹治水〉〉的故事并提出问题，让学生思考。问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？通过“疏通河道，泄洪为主”手段实现治理好水患的目的。案例2：希罗自动门希罗自动门的相关材料见江苏版P107。希罗自动门说明了什么道理？道理是：利用气压和液压动力装置，实现自动开门、关门。总结：事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。那么，运用什么手段来实现呢？（引入控制的概念）二、控制的涵义控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。结合事例（用音乐喷泉的事例），重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。课本马上行动控制事例控制的对象控制的目的控制的手段大禹治水洪水安息洪波大治水患疏通河道泄洪为主电风扇扇叶转速快慢的控制电风扇调节速度换挡人力三轮车转弯中的方向控制人力三轮车改变三轮车行驶的方向双手转动车把[探究活动]请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例。如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球场草地自动喷淋系统、体育馆的自动伸缩坐椅等。家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。社会：交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等。三、控制的分类从控制过程中人工干预的情形来分：•人工控制：人工纺纱、普通自来水龙头，旋转按钮打开电灯、驾驶汽车等；•自动控制：数控机床、饮料自动装罐生产线、花房恒温控制、十字路口红绿灯的转换等按照执行部件的不同，控制分为：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等。对于自动控制，按控制方式分为：开环控制、闭环控制和复合控制。四、控制的应用控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。通过事例说明控制在社会生产生活的各个领域的应用。案例1：汽车自动化生产线。（图片）案例2：农业现代化设施。（图片）案例3：现代网络家电。（图片）小结与练习：1、控制是普遍存在。要求学生能列举事例。2、控制的涵义。要求学生在理解的基础上掌握好其控制的涵义。3、控制的应用。板书设计PPT课后反思