北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》2.2《流程的设计》教案 苏教版VIP免费

二十四中教学案例纸课题名称流程的设计（2课时）课标要求（1）掌握流程设计应考虑的基本因素。（2）掌握流程设计的基本步骤。考纲要求（1）掌握流程设计应考虑的基本因素。（2）掌握流程设计的基本步骤。教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1.知识与技能：（1）掌握流程设计应考虑的基本因素。（2）掌握流程设计的基本步骤。2.过程与方法：（1）明确运用流程设计的基本步骤来衡量生活、工作中流程存在的误区。（2）通过学生掌握流程的设计应考虑的基本因素来培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力及创新能力。（3）能够根据案例进行流程图的设计。（4）培养学生对生活、生产中的简单事项进行流程设计的能力。（5）通过自主学习、合作探究，实现解决实际问题和团结协作的能力迁移。3.情感态度价值观：（1）、通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对流程设计中人文因素的理解，增强创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。（2）、通过对自己所制作的流程图和他人制作的流程图的分析评价，对生活、生产中的流程的设计形成全面的、联系的、主次的辨证观。（3）、培养学生用正确方法和思路去完成流程图的设计，在设计的过程中，具有良好的设计习惯。教学重点1、让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。2、引导学生运用流程设计的基本步骤来对生活、生产中的流程进行简单设计。教学难点1、画出流程设计的框图。2、选择流程图的设计方案教法运用教法：依据本节教材的内容，根据我校常使用现代化教育手段的特点，考虑到高中学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例，利用媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教学背景分析（教材分析、学生分析）本节课是通用技术必修模块《技术与设计2》第二单元第二节《流程的设计》（苏教版），通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例进行分析，让学生理解流程的含义。本节内容是全单元的重点，是上一节的补充与总结，后一节的基础。“流程就是效率”、“流程就是质量”在本节课程中得到充分的体现，所以流程的设计在生活和生产中是必不可少的。在整个教学过程中，让学生通过实例的流程在生活和生产中的重要性体现出来是本节课的主要内容，通过教材中的案例和学生的设计流程图，引导学生参与进来，积极思考，分析交流，实现教学互动，让学生真正的掌握流程的设计思路和方法。学生通过实践对流程的设计及将流程如何应用到生活、生产当中的理解，内化为初步设计流程图的能力，并为流程的优化（课标要求）作充分的知识准备。高中学生已有一定的生活经验，能够对生活中所见到的一些简单的工作进行流程的想象或设计，但大多是一些零碎而非系统的、自发而非自觉的、感性而非理性的想象。同时，在前一节“生活和生产中的流程”中，学生已经理解了流程的含义和意义并且会简单的学习了简单的流程图的制作，学生会在课下不自觉的想一些生活、生产中的流程。这些经验和“最近发展区”为本节的学习奠定了基础。通过本课的学习，还可培养学习兴趣，增强学生面对技术世界的信心和责任感。课前准备1、本课涉及到自行车胎的修补案例，所以准备一段补胎的视频。2、为了更直观的了解合成氨的制作流程，准备了合成氨的制作流程动画。3、准备一些生产、生活中的案例，来向学生讲述这些工作的流程设计。一、引入新课教师引语：同学们,前面我们已经学习了生活和生产中的流程,知道了流程的概念，请看:提问1、在生活中，科学合理的流程会对我们的生活有什么影响？学生回答：（1）、可以指导我们正确地做事（2）、提高工作和学习的效率教学过程（3）、使我们的生活变得有序、合理(4)、为我们的安全提供保障提问2、在生产中，科学合理的流程又会对我们的生活有什么影响？学生回答（1）、有效的组织生产（2）、提高生产效率（3）、保证产品质量（4）、保证安全生产（5）、保护环...