Unit4FamilyLesson2That’smysister,Kate.课题Unit4FamilyLesson2That’smysister,Kate.教学课时1教师教学目标1.能听说认读家庭成员的名称:aunt,uncle,sister,brother2.能灵活运用That’s…句型。3.会读故事。教学重点与难点1.运用句型：That’smy…向别人介绍自己的家庭成员2.区分:aunt,uncle,sister,brother教学准备pictures教学流程教学反思Step1.Review1.教师出示自己的照片，进行介绍：Thisismyfamily.Thisismyfather/mother.2.生拿出自己的家庭照介绍自己的一家人。Step2.Newlesson1.由上面的句型引出本课的单词sister,brother等。2.到操练此单词，让学生拿着自己的家庭照片并说Thisismyfamily.Thisismysister/brother.3.用不同方式操练此单词，大小声，笑脸与哭脸等。师生问答：老师指着其中一人问：Who’sthis?4.老师让学生小组合作自由读单词.5.用同样的方法学习anut,uncle.6.课件出示chant.Brother,brother.Heismybrother.Sister,sister,Sheismysister.Aunt,aunt,sheismyaunt.Uncle,uncle,heismyuncle.教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词.Step3.TextLearning1、听录音第一遍：学生认真听，对课文的整体故事内容有所感知。教学流程教学反思第二遍：学生带着问题“HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?”听→抽生回答问题。第三遍：跟读录音。（设计意图：让学生由总体再到详细不同层次的听录音，逐步帮助学生培养听的技能）。2、老师再次领读复习生词：“brother,sister……等，再带领学生理清Ann家庭成员之间的关系。3、学生再听录音，模仿跟读课文→全班齐读课文。（2、3的设计意图：以免有差生对生词不熟，再次复习听录音，提高全班的学习质量）。4、四人一小组分别介绍自己的全家福，老师去小组做个别辅导，抽3—5位学生上台介绍自己的全家福，给介绍的好的学生发小贴画给予奖励和表扬。5.做一个猜一猜的游戏：老师随便拿过一张孩子的照片，用“Isthisyour…?”来提问，引导学生用“Yes或No”来回答。学生之间互相练习。Step4.课堂小结：本节课学习了家庭成员的称谓，单词较多，课后要多加巩固。Step5.家庭作业：1.回家用英语称呼自己的家人；2.课后用英语向自己的好朋友介绍自己的家人。
