Unit1Hello!(Period1)Teachingcontents教学内容：Unit1HelloStorytime(period1)Teachingaims&learningobjectives教学目标:1．能认识主要的人物：MissLi,Mike。2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。3.能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。Focusofthelesson教学重点:1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。2.能认识主要的人物：MissLi,Mike。Predictedareaofdifficulty教学难点:能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。Teachingpreparation教具准备：图片头饰句子卡片PPTTeachingprocedures教学过程：Step1Warmup1.Listenandsingasong2.FreetalkT:Goodmorning,class.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeMissZhou.Doyouwantsaysomethingtome?S1:Goodmorning,MissZhou.T:Goodmorning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)CanyousayhellotoS2？S1：Hello，S2.S2：Hello，S1.引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗透理解class的含义）Step2Presentation1.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度）a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Sayhellotoeachoter.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)2.学习hi当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。带领学生用拼读的方式认读h-i—hi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。3.认识课文中人物T(出示Mike的图片):Look,thisboyisMike.(范读Mike)CanyousayhellotoMike?S:Hello/Hi,Mike....(教师及时纠正发音)给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。T带着MissLi的头饰，和学生操练句型。二次备课1
