冀教版三年级上册英语Unit4FamilyLesson25Family版本说明：冀教版小学英语第一册第二十五课一、教材分析：本课第一部分是冀教版小学英语初次出现现在进行时，对于三年级的学生来说是难点，在这一课只需让学生理解现在进行时的意义，能跟着教师模仿表达。第二部分是表示家庭成员的单词这些单词应该是这节课的重点。二、学情分析：参与学习的学生已经有一点点的英语基础，模仿说英语已经不太困难，对英语的学习积极性高。三、教学目标1．知识目标：在实际生活中能灵活理解并运用family,daughter,son,mother,father以及句型Whataretheydoing?Theyarelaughing……Whatishe/shedoing?He/Sheis……2．能力目标：正确感知理解教师所发出的指令，并能根据指令作出正确的反应；能根据录音模仿学英语；能用英语作游戏。3．情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的课堂气氛，通过多样性的活动和评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，是学生在英语课堂中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。四、教学重点：family,father,mother,son,daughter.五、教学难点：句型的掌握：Whataretheydoing?Theyaretalking.Theyaresinging.Sheiscrying.Heislaughing.六、课前准备教具准备：单词卡片、图片、录音机、教科书配套光盘、磁带、教师自家照片两张。学具准备：学生自带全家福照片或自画全家画像、玩具（跳绳、毽子、沙包等）七、教学过程：Step1.Warming-upandRevision热身和复习1.GreetingT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MissWu!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Howareyou?T:I’mverywell,thankyou.Howdoyoufeel?Ss:Ifeel……2.Singasong:Standup,Sitdown.用心爱心专心1【设计意图：通过师生之间亲切的问候及同唱歌曲，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然的进入学习状态。】Step2.NewConcepts1.T:Nowyou’resitting.I’mstanding.Yes?Ss:Yes.T:Let’slook.Whataretheydoing?出示课件领读几遍后板书播放课件引出Theyareplaying.领读三遍后板书T：(拿出毽子来踢)Look!I’mplaying.（问两名同学）Canyouplay?Ss:Yes.(这两名同学踢毽子)T:Whataretheydoing?S1:Theyareplaying.多叫几名同学回答问题，再反复问几组同学以巩固此句型T:（教师拿出一个跳绳来问一名男生）Canyouplay?S1:Yes.(这个男孩跳绳)T:Whatishedoing?S2:Heisplaying.T:（教师拿出两个沙包向空中交替扔）Look!I’mplaying.(问一名女生)Canyouplay?S3:Yes.（女生模仿老师的做法）T:Whatisshedoing?S4:Sheisplaying.下面四幅图的教法同上面大同小异。【设计意图：在知识呈现环节利用多媒体技术能给学生一个视觉刺激，能帮学生准确了解句子的含义为模仿及下面的游戏做好铺垫。】2.Playagame:SimonSays叫几位自告奋勇的学生到前面作游戏并把他们按男女生分成两组T:Simonsaysyou’resinging.(指女生们)(问其他坐在座位上的同学)Whataretheydoing?Ss:Theyaresinging.T:Simonsaysyou’relaughing.(指男生)用心爱心专心2（问女生）Simonsayswhataretheydoing?Girls:Theyarelaughing.T:You’recrying.【设计意图：游戏是小学生上课最乐意做的事情，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的听力和头脑的反映能力。】3.Playthetape.Letthestudentsreadafterthetape.【设计意图：听音、正音过程。】4.（1）教师出示一张Jenny一家人一起玩的图画问:T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplaying.T:Whoarethey?Thisis……Ss:JennyT:Yes.ThisisJenny’sfamily.引出family教授出示课件ThisisJenny’sfather.领读father数遍并把单词板书到黑板上daughter,son,mother教法同上，在教授的同时还可以对这几幅图进行讨论：Whatcolourisherhair?Whatcolourarehereyes?等。【设计意图：从第一部分到第二部分，从动过渡到静，我用Jenny一家人的一幅画做桥梁，从关注他们的活动到关注他们的身份，过渡自然，学生很容易接受。】（2）贴图把李明一家人的三张图片发给三个自告奋勇的学生让他们贴到对应单词的上方，并且介绍一下Thisis……【设计意图：这个环节锻炼了学生的认读能力和简单的表达能力。】（3...
