新世纪版三年级上册英语Unit10ACardtoSantaClaus教育目标：1.让学生学习、了解西方的重要节日——圣诞节，感受西方文化。2.培养学生用英语写信的能力，并且学会表达自己的请求和心愿。知识目标：基础目标：1．WordsandexpressionsFromWonderlandFromFarmlandFromGrandTheatreChristmastreeSantaClausamodelracingcarstockingwaitingchocolate*light*footballcardbell*stardeer*present22．．SentencepatternsFromFarmlandFromGrandTheatreMerryChristmas.MayIhave...?MayI…?AcardtoSantaClaus.3.根据课文内容回答QuestionsandAnswers中的问题，并根据实际情况回答Onyourown中的问题。4.MusicBox这里要求学生掌握字母t和u在单词中的发音。字母t在单词中发/t/，字母u在重读音节中一般发/U/和//。注意/U/发音时嘴唇小而圆，口腔肌肉紧张。//并不是把/U/音拉长。5.Disneyland这是一篇关于雪景的儿歌，可以通过提问让学生感受雪景的美丽。例如：Whatisthesnowlike?引出形容词：cold,soft,clean,white.儿歌的后两句实际上是一句句子，即Theboyswillfightwiththesnowballs.因为押韵的需要，所以将介词词组提前。DifficultPoints1.stocking表示长袜，与sock短袜相对应，一般情况以复数形式出现。表示一双袜子用apairof一双pairofstockings。2.单词deer(鹿)的单复数形式相同，我们常说adeer,sevendeer。3.英语写信的格式和中文不同，英语信件一般以DearMr./Mrs.发展目标：1.让学生学会用MayI...?的句型来婉转地表达自己的心愿和要求。2.在学习与圣诞节有关单词的同时，让学生了解西方的重要节日——圣诞节。同时，教师可以适当介绍圣诞节的相关文化背景。能力目标:在圣诞节能用英语进行简单的交际活动情感、策略和文化等有关目标：在学习过程中能体验西方国家的节日文化。教学资源：Student’sbook3AP70~P76Cassette3AUnit10Student’sworkbook3AP59~P64Wordandpicturecards3AUnit10TeachingTransparencies3AUnit10教学时间：6课时（每课35~40分钟）课时安排：建议本单元安排6教时。第一课时：Wonderland&GrandTheatre第二课时：GrandTheatre&LanguageLab第三课时：Farmland第四课时：LanguageLab&MusicBox第五课时：Disneyland第六课时：Revision&PracticeLessonPlan(3)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmingup:1.Sing“MerryChristmas”2.Freetalk.1Singthesonginchorus.2WhatdoyouwantonChristmasday?通过歌曲和自由谈话创造英语氛围。WhiletaskproceduresTask1Learnthedrill.Task2Learnthetextoncoursebook.1.Saysomethingbasedonthequestions:Eg:Doyoulike?Whatisit?Doyoulikeit?DoyouwantitforChristmasgift?2.Learnthedrill:MayI…?Waitfor3.Writeanoteaccordingtotheanswers.Use:MayIhave…forChristmas?1.Listentothestoryanddoexercise“TrueorFalse”.2.Readafterthetape.结合实际通过句型训练提高学生运用语言的能力。学习课文中的短信内容，进一步巩固所学句型。Post-taskactivitiesWritealittlelettertoyourrelative.1.Provideamodelpassagesuchas:DearSantaClaus,MynameisMay.MayIhaveaBarbieDollforChristmas?I’mwaitingforyou.MerryChristmas!通过提供给学生的例文，鼓励学生模仿学写作文，逐步提高学生的写作能力。Love,May2.Writealittlepassage.LessonPlan(4)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmingupActoutthestory“AcardtoSantaClaus”通过分角色表演营造英语课堂氛围。WhiletaskproceduresTask1Task2Experiencethephoneme/u:/Task3Experiencethephoneme/^/Task4Experiencethephoneme/t/1.Readtherhyme.2.Payattentiontothepronunciationofletter“y”1.Showthesentence“ThegirlinblueisSue.”2.Underlinethelatteru.3.Learnthephoneme.Showthesentence“Jumpinginthesunisnotmuchfun”*Steps2and3aresamewiththoseoftask1.SamewithTask1通过朗读儿歌感受字母的发音。通过绕口令的句子感受u在开音节单词中/u:/的发音。通过绕口令的句子感受e在闭音节单词中/^/的发音。通过绕口令的句子感受t在单词中/t/的发音。Post-taskactivitiesDoLanguageLabpart3andpart4.Writedowntheanswersandcheck.LessonPlan(5)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarming-upSong:Rain,rain,rain.Singthesonginchorus.通过边唱边做动作创设学习氛围，同时为新课打下铺垫。WhiletaskproceduresTask1LearntherhymeTask2FinishtheexerciseonStudents’workbook1.Reviewthepronunciationofthelitter“o”2.Teachtheword:“fight”3.Game:Don’tfight.4.Listentothetapeandrepeatthesentences.5.Readtherhymeinchorusandindividual.DotheexercisesofUnit1onStudents’workbookPage59~64.通过学习英语儿歌扩展学生的词汇量，同时，通过模仿发音培养学生的语感。在朗读富有节奏的儿歌时学生容易产生积极的情感态度，从而促进英语的学习。通过完成练习巩固所学内容Post-taskactivitiesChecktheanswer.ChecktheansweronStudents’book.通过校对了解学生完成的情况。
