教学内容： ４、《火烧云》 设计老师:徐 学习目标１。认识 5 个生字.2。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱得段落.3.想象火烧云得奇异景象，体会作者赞美自然景象得心情。教学重点通过语言文字得学习,想象火烧云得奇异景象,体会作者赞美自然景象得心情。教具准备1、课件 。2。学生自学生字词,熟读课文.教学时间：1 课时教学过程 教学时间 教学预设补案 一、预习探究1、朗读课文,读准字音，读通顺句子。２、结合上下文与生活实际理解词语意思.3、思考：作者给我们描绘了哪些奇异得美景？跟随作者得目光，您瞧到了什么？火烧云在不断地变化，想一想作者介绍了哪几方面得变化？４、搜集有关火烧云得图片与形成原因得资料.二、合作沟通(一)揭题谈话天空中得云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。作家萧红却以优美得文字为我们描绘了一幅栩栩如生得火烧云图景(板书课题，读题）（二）检查预习１、自由练读生字；2、小组内轮流读生字，互相纠正读音;3、请 2 个小组进行汇报读词。三、学习任务一1、课文根据怎样得顺序展开对火烧云得描写?２、课文从哪两个方面写出火烧云得美？找出文中得相关语句，用直线画出来。先独立思考,完成作业单,再与小组同学进行沟通。作业单：1、课文根据火烧云( 上来了 )--（变化着 )-—( 下去了 )得顺序展开对火烧云得描写；2、课文从火烧云得( 颜色 )与（ 形状 ）写出火烧云得美，我画出得句子有 （一）品读火烧云上来了师引：火烧云就像给大地穿上了一件新衣，我们去读-—（课件出示第 1 段）火烧云上来了,满天霞光，多新奇呀!多有趣呀！我们要读出新奇,读出有趣！学生练读。(二）品读火烧云得颜色。1、作者写火烧云得颜色,共写了哪些颜色？（您还能说出其它颜色吗？）这么多颜色,真就是太美了，您能用一个成语来归纳吗?(火烧云五彩缤纷，绚丽多彩).这些颜色就是如何变化得呢?您能用一个词语把这些表示颜色得词语连起来吗？（一会儿)出示对比语段：这地方得火烧云变化极多,有红彤彤得,有金灿灿得,有半紫半黄得,还有半灰半百合色。对比体会：一会儿说明颜色多，而且变化快！小组讨论,沟通。(三）品读火烧云得形状变化火烧云得颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它得形状又就是怎样变化得呢?引读刚才老师与同学们一起朗读了描写火烧云形状变化得这一部分课文，通过朗读,我们知道了作者就是根据“出现了什么?什么样儿得?怎样变化得?"顺序来写火烧云形状变化得。下面,老师就请同学们根据这...
