Recycle2第三课时课时内容Fillintheblanks.Singasong.课时分析Fillintheblanks.是个针对字母的填空活动。教材按字母表顺序出示了26个字母的大小写形式，挖出了13个空，有的是大写字母，有的是小写字母，学生需要判断空格处到底是哪个字母的哪种形式，然后再正确书写字母填空，补全字母表。Singasong是一首关于字母与发音的歌曲。歌词如下：A,B,C,D,E,F,G,singasongofABC.Comeon,boys,andcomeon,girls.SingasongofABC.Aforapple.Bforbook.CforcatandDfordog;EforeggandFforfoot;GforgirlandHforhand;Iforicecream;Jforjump;KforkiteandLforleg;MformilkandNfornose;OfororangeandPforpen;QforqueenandRforrice;SforSarahandTforten;Uforumbrella.Vforvet,Wforwater,Xforfox;Yforyellow,Zforzoo.It’ssosimpleallcando!Comeon,boys,andcomeon,girls.SingasongofABC.可以看出，这首歌里不仅有26个字母，而且还有代表单词，来让学生通过这些单词再一次复习、感受字母在单词里的发音。教材中每个字母旁边都画着这个代表单词的图片，可以先让学生讨论这些图片的意义，借此复习相关的句式，然后再引导学生感受字母在这个单词里的发音。本课时主要为字母复习课，要针对字母的读音、字形、发音等内容设计一系列的游戏或活动，让学生在活动中复习、巩固有关字母的知识。课时目标1.能够通过填空、歌曲等活动进一步复习、了解所有字母的书写及其在单词里的发音2.能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词课时重难点1.重点：能够通过填空、歌曲等活动进一步复习、了解所有字母的书写及其在单词里的发音2.难点：能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.字母卡教学过程Step1Warmup1.播放歌曲ABCsong,学生齐唱。Teacher:Let’ssingtheABCsongtogether,boysandgirls.设计意图：以学生们都非常熟悉的字母歌来热身，在完成有关字母的活动前，先熟悉字母的顺序与读音，为下一步的学习活动做好准备。Step2Leadin1.教师做字母操，请学生猜出字母。Teacher:Iwilldosomeactions.Guesstheletter,please.What’sthis?设计意图：教师以肢体语言来展示字母。学生通过猜测字母，来复习相关字母的字形与字音。2.字母接龙。Teacher：Let’ssaythelettersinorder.Let’sdoitonebyone.a,b,...设计意图：以接龙的形式来复习、说出字母，让学生复习字母表的顺序，为下一步填写字母做好准备。Step3Presentation1.完成Fillintheblanks活动。展示缺少了字母的字母表，请学生认真观察，然后填写。Teacher:Lookattheseletters.Wecanseecapitallettersandsmallletters.Somelettersaremissing.Whatarethey?Aretheyallsmallletters?Aretheyallcapitalletters?Thinkaboutit.Trytofillintheblankswiththecorrectletter.Teacher:Showmeyouranswer,please.Teacher:Readtheletterstogether,please.设计意图：在完成活动之前，先提示学生题目中有大小写字母之分，以帮助他们准确完成填空练习。及时检查他们的答案，以给出指导与帮助。Step4Practice1.看口型，猜字母。教师不出声说出字母，请学生猜一猜。Teacher：Lookatmymouth.Pleaseguesswhatletteritis.2.大小写字母匹配活动。教师先出示字母卡，学生快速读出字母。读得正确的同学获取字母卡。教师说出字母，拿到这个字母的大小写卡片的同学需要同时出示各自卡片。Teacher：Lookatthelettercards.Ishowyousay.What’sthis?Yes,youareright.Hereyouare.Takethecard,please.Teacher:Now,Iwillsaytheletter.Ifyougotthecard,pleasestandup.Iwanttoseethecapitalletterandthesmallletter.Ready?G,Q,R,T,...设计意图：在这个活动中，学生首先要能认读26个字母的大小写形式。之后还要能够准确地听出字母的读音，将字音与字形结合起来统一记忆并及时反应。有效地帮助他们复习了字母知识。3.播放字母发音歌。学生认真倾听。Teacher:Nowlistentoasongabouttheseletters.Listencarefully.谈论歌词内容，展示教材中图片，学生认真观察。Teacher：Thesongisaboutthesoundoftheletters.Lookatthesepictures.What’sthis?Aisfor...What’sth...
