广州市小学英语三年级上册Module3StationeryUnit7Where’smypencil?Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：where,where’s=whereis,pencil,it,on,desk,no,bed,not,isn’t=isnot,in,table,here,Hereitis!(四会词语)pencil-case(三会词语)Sentences句型：Where's…?Isit…?No,itisn't.（否定）DailyExpress习惯用语：Hereitis!2.Languageskill语言技能：1)．英语说出文具以及各种物品的名称。2)．能介绍文具等物品；3)．能就物品的位置进行问答。3.Affect情感态度:有兴趣听英语，说英语；乐于模仿，敢于开口，积极参与学习活动；养成自己收拾学习用品的好习惯。DifficultiesAnalysis教学难点分析：1．本课的句型掌握，把所学的知识在实际情景中运用。2．英语说出文具以及各种物品的名称。3．要求掌握的四会及三会词语TeachingAids/Media主要教学媒体1、教学课件，使用于热身、呈现环节。2、文具实物，使用于复习、呈现环节。3、故事图片，用于巩固发展环节。TeachingResource教学资源活动手册U7T6故事阅读材料，金太阳教学软件TeachingProcedures教学过程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图Ⅰ.Warming-upⅡ.RevisionⅢPresentationandPracticea)播放金太阳软件中歌曲：Whereisthepencil?a)TPR游戏:Putyour…onyourdesk.老师和学生一起玩游戏，并把自己的文具也摆在讲台上。b)再次播放歌曲：Whereisthepencil?a)在唱歌过程中，老师突然偷偷藏起自己的文具，假装找不到自己唱歌的道具，惊讶又疑惑的引出：Whereismypencil?走到学生中寻找自己的文具：Isitonyourdesk?Isitonyoura)全班同学跟随音乐一起演唱歌曲：Whereisthepencil?a)学生根据老师的指令在课桌上摆出相应的文具：pencil,ruler,rubber,pencil-case.b)再次齐唱歌曲：Whereisthepencil?要求边唱边举起歌词相对应的文具。a)观察老师的表情动作等，在情境中理解老师的问题并在老师的引导下给出相应的回答。a)活跃课堂气氛，激发学生参与课堂学习活动的兴趣。a)复习口语中以学习过的文具，为接下来的几个教学活动作好铺垫及准备。b)让学生在歌曲中熟悉句子：Whereisthepencil?并为接下来老师找自己的文具提供合理的理由。a)吸引学生的注意力，自然的在情境中引出教学内容。b)在书写上强化对新学句子的认识。ⅣSumming-upⅤ.ConsolidationAndDevelopmentⅥ.AssessmentⅦ.Homeworkchair?Isitinyourpencil-case?老师引导学生回答：No,itisn’t.b)板书并带读Whereismypencil?Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-case?No,itisn’t.两个主要句型。c)游戏：找文具。请同学们闭眼，老师偷偷拿走部分同学的某一种文具。并把文具分别藏在自己和几个同学的手中。在学生们足够的练习后亮出文具说：Hereitis!并板书。d)创造情境引出课文：Ben的学习习惯非常好，他每天都回b)朗读老师所板书的句子。c)由于每个同学桌上都是四种文具，所以他们很快就能发现自己少了什么，并在老师的引导下用英语报案：Whereismypencil?学习能力强的同学则带领全班同学用Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-case?来帮忙寻找。d)认真观看课文动画并回答Ben那一种文具不见了。c)在游戏中有意义的进行练习，巩固句子的运用以达到突破难点的目的。并充分运用学习能力强的学生，让他们也成为教学资源。d)带问题整体理解课文。e)强化语言输入，按课文线索提问使学生加深对课文的理解。f)以不同的朗读方式提供孩子们自主学习和合作学习的机会，强化，内化语言输入，并提供输出一定语言的机会。自己收拾好第二天上学需要的书本和文具等。可是今天，他突然发现，有一样文具突然不见了！播放金太阳软件并请同学们找出来是什么不见了。e)继续提出疑问：Where’sBen’spencil?再次播放金太阳软件并请同学们按课文线索依次回答：IsitonBen’sdesk?IsitonBen’sbed?IsitinBen’spencil-case?Where’sBen’spencil-case?IsitonBen’stable?f)引导学生进入课文朗读。（带读，小组e)请按课文线索依次回答老师的问题。f)进入课文朗读。（带读，小组读，齐读，分角色读...
