WashMyFace一、教学内容Unit4WashYourFaceDialogue二、教学目标1．语言知识目标：1）能掌握下列语言：单词：“三会”：wash,brush,all,right,dad,clean,mum,teeth,“四会”：your,Mrs,but,短语：washyourhands,washyourface,brushyourhair,cleanyourears,cleanyourteeth句型：Allright.OK.2）语法：初步感知指令性语言。2．语言技能目标：1）能听说并认读本课的单词、词组和句型。2）能用本课的词组发出指令并做出相应的动作。3）能念本课的小诗（改编后），并配上相应的动作。4)能唱本课的歌曲，并配上相应的动作。5）能听说认读理解课文。3．教学策略目标：通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。三、教学重点1)本课“三会”和“四会”的语言知识。2)本课所学的指令性语言washyourhands,washyourface,brushyourhair,cleanyourears,cleanyourteeth3)本课课文。四、教学难点1)单词的准确发音，如wash,brush,clean,teeth。2)新词but的准确理解。3)句型的准确理解及正确运用。五、教学过程Warmingup1．Singasong播放迪士尼英语歌碟,让学生听FunnyFaces这首歌。（目的：营造轻松的课堂氛围并让学生复习身体部位的单词。）2．复习部分身体部位单词。1）复习部分身体部位单词，并学习新词teeth。利用自制课件或者拿图片复习身体部位单词。课件说明：用各种形状遮住身体部分的一部分，让学生猜是什么。也可拿图片遮住一部分让学生猜。可以顺便学习新单词teeth，教师先呈现再教授。2）Simonsays游戏复习身体部位单词，并学习新词your。教师发指令玩Simonsays游戏：Touchyournose\mouth\head\hand\hair等等。（目的：这是个发指令的游戏，可为学习washyourhands等词组做了铺垫。在这里学习单词your，化解了难点，避免了新词一起教的麻烦，既可复习旧知又可学习新知。）Presentationandpractice1．情景整体呈现新词组：washyourhands,washyourface,brushyourhair,cleanyourears,cleanyourteeth。（目的：避免直接引出的单调，让学生在不知不觉中游戏中学习知识。）1）教师向学生提问每天早上上学前在家里做了什么？然后教师告诉学生自己做了什么：Everymorning，I（usually）washmyhands,thenIcleanmyteeth,andthenIwashmyfaceandcleanmyears,atlastIbrushmyhair.教师带毛巾，牙刷，棉签和梳子，一边讲一边做动作，学生听和看。希望学生通过听和看理解句子意思。2）教师边说边做动作，学生跟着老师做动作。帮助学生把句子的音义联系起来。3）教师说句子，学生仿说句子。教师板书新词组，教师读学生指认，最后教师带读。解决学生刚学习英语认读的困难。4）学生小组内练习。2．操练新词组。1）念本课的小诗（改编后）。念小诗的目的是操练新词组，并让学生认识元音字母，有两个短语较难所以改编为学生易上口的内容，同时兼顾到了押韵。改编后小诗如下：A,A,AWashyourface.E,E,EBrushyourteeth.I,I,ICleanyoureyes.O,O,OCleanyournose.U,U,UThankyou,thankyou.2）唱本课的歌曲：ThisisthewayA:第一遍，学生听并做动作；B:第二、三遍，学生跟唱，做动作。(这首歌曲旋律很容易上口，主要的歌词都是刚学习的新词组，在这里唱有两个目的：一是可以操练新词组，让学生达到熟练的程度；二是三年级学生年龄偏小，在这个时候唱歌休息一下可以缓解学习的疲劳。)3．情景呈现礼貌答语Allright.OK.1）刚才唱歌做动作学生很兴奋可能会把头发弄乱，教师向一个头发比较乱的同学发出指令：xxx,brushyourhair，please.并引导学生回答OK，教师加手势帮助理解。教师带读句子并板书。教师再向其它几个同学发出指令，告诉学生也可以用Allright.回答。教师带读句子并板书。2）小组内操练：一生发命令，一生回答并做动作。(目的：可以巩固词组与句型。但是要向学生们强调待人要礼貌。)Consolidation1．教师播放光碟，第一遍，要求学生听并能做动作。检查学生对新知识的掌握程度。2．第二遍，学生听课文。3．跟读课文2次。4．教师帮助学生解决单词Mrs,but,dad,muma)让学生找出不明白的地方，进行讨论，比如Mrs,butb)让学生小组内讨论c)学生解释，若不全面，老师可加引导。让学...
