Lesson22Howoldareyou?一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读、写单词youngold句型：Howoldareyou?I’m…2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。二、教学重点能听、说、读、写单词youngold，句型：Howoldareyou?I’m…即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点Howoldareyou?的正确发音和正确运用四、教学用具PPT课件，JennyDanny和LiMing的头像图，I’m…年龄胸卡，头饰五、教学过程：I、Warm-UP1、GreetingT:Classbegins.Ss:Standup,please!T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,,teacherT:SayGoodmorningtotheteachers!Ss:Goodmorning,teachers!2、ChantT:(Standup)Let’schant,penandpencil(出示课件)（师生站着边拍手边CHANT，两遍）T：Wonderful!Thankyou!Sitdown,please.3、Revision(有层次复习数字，由浅入深)1)T:Now,takeoutyourfingers.Let’scount.(师生一起数数，从1到10，再从10到1)2）T:Now,count,(教师拍手)，howmany?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)3)T:Now,Isay,youclaphands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T:Next,let’slookatthepen.T:What’sthis?/Howmanyboys?(1boy,3girls,5pencils,4pens,8books)(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)II、Presentation1、Oldoryoung用图片介绍两个单词及句子。12、Let’sdoit!与学生一起完成书上小调查表格。3、HowoldareyouT:Look,Jennyiscoming.（一个学生扮演Jenny）DoyouknowhowoldisJenny?(你知道Jenny几岁了吗？你该怎么问他呢？)T:Letmetellyou.Howoldareyou?(贴”Howoldareyou?你几岁了？”)T:Followme,howoldareyou?(通过和Howareyou的比较来认识)领读——卡片领读——组读——开火车读T:WhocanaskJenny?Howoldareyou,Jenny?S1:Howoldareyou,Jenny?T:I’meight（贴“I’meight.我八岁“）T:Together,I’meight.(跟读这个句子，齐读，男女生读)3、workinpairT:Hello,**,howoldareyou?Ss:Hello,I’mseven.Howoldareyou?T:I’m32.(板书32)T:Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)…….T:Whichpair?Handsup!(抽几组进行对话操练，进行评价)4、You‘renine.(找四位同学，分别是八岁和九岁，让他到讲台桌前来)T:Howoldareyou?S1:I’meight.(把徽章给他别好)T:**iseight.Sowecansay“You’reeight”（贴“You’reeight.你八岁了”）（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re…..”）III、Practice1、ListenandrepeatT:Now,openyourbooks.请大家先仔细地看书，想一想我们的JennyDanny和LiMing他们在干什么？S1：他们在互相问彼此的年龄。T:Right.Let’slistentothetape,thenanswermyquestion.(请大家带着问题来听录音，howoldisJenny,howoldisDanny.howoldisLiMing?)(老师领读，学生跟读)2、MakeainterviewT:Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。T:Howoldareyou?S:I’m___T:Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。T:Doyouunderstand?明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）……2T:1,2,3,bequiet,please.AreyouOK?Ss:Yes.T:Look,这是我的调查表，我先给大家汇报一下。**is***,***is****Whocan?(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报。)3、ExpandT：Look,thisisabigtree.(Tree跟读)Doyouknowhowoldisthetree?谁来问问Tree，你几岁了？……T:让小动物来问一问吧。小动物：Tree,tree,howoldareyou?TREE:Hello,boysandgirls!I’matree.Doyouknowhowtocounttomyage?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？Look,1…2…3…HowoldamI?”（出示课件，树的年轮,提醒学生保护环境。）T:小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？V、HomeworkT：Now,homework,1、listentothetape,readafterthetape3times.2、Askyourparents’age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。)T:Classisover.Standup!T:Now,boysandgirls.Goodbye,boysandgirls.Ss:Goodbye,teacher.T:Saygoodbyetotheteachers.Ss:Goodbye,teachers.六、板书设计：Lesson22Howoldareyou?OldyoungHowoldareyou?你几岁了？Jenny头像I’m___.我__岁了。Danny头像I’m___.我__岁了。LiMing头像I’m___.我___岁了I’m___,too.我也___岁了。You’re___.七、教学反思34
