Lesson4Who'sShe?教材分析：1．根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。2．本课是EEC教材第一册第四课，主要内容是学习家庭成员的称呼、介绍和用who提问及回答，锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道爱家人，爱朋友是一种美德。学情分析：教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。设计理念：英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。Teachingaims：(1)words:heshewhodadsisterbrother(2)Sentences:Who'sthis\he\she?It'smy…(3)Improveabilitiesoflisteningandspeaking.Teachingpoints:(1)Tousehe\she(2)TousethesentencesWho'sthis\he\she?It'smydad\mom\brother\…Teachingaids:atape,arecorder,apicture.Teachingsteps:Step1Warm-up1.ListentothesongThisisMyFamily（通过歌曲活跃课堂气氛，重温句子，了解家庭成员的称呼，激发学生继续学习的兴趣。）Step2Reviewingandleadingin1.Greetingstudents.Hello,boysandgirls.Howareyou?2.TodaywestudyLesson4Who'sthis?Pickupapictureandask:Who'sthis?Doyouknow?Letmeintroduce.Pointtothepeopleinthepictureandsay:Thisismydad,thisismymom…[(通过图片引起学生的学习兴趣，复习介绍别人的句子。)Step3Learning1.Lookatthepictureandlearn:Whowho都是谁？He是dad我爸爸,she是mom我妈妈。He是brother我兄弟，she是sister我姐妹，眼镜男孩It'sme.2.Lookatthepictureandunderstandthewords.He\she\who\dad\brother\sister\me.3.Readitaftertheteacherandrepeat.4.Studentspracticeinworkpairs.5.LearnthesentencesWho'sthis\he\she?It'smydad\mom\…（通过歌谣学习本课的单词，琅琅上口，记忆快速准确。）Step4DrillingPointtothepictureaskandansweronebyone.?S1:Who'sthis?S2:It'smydad.S3:Who'she?S4:It'smymom.S5:…1.Drillwithsentence:Thisismydad\mom\…1（通过图片操练句型，生动形象，使学生对句型达到脱口而出的程度，记忆深刻。）Step5Consolidating1.Lookatthebook,listentothetapecarefully.Repeatitafterthetape.Thenreadittogether.2.Playagame:Choosefivestudentsandactinroleplay.（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）Step6Summary(1)Words:he\she\brother\sister\…Sentences:Who'sthis\he\she?It'smydad\mom\brother\…（通过总结，使同学对本课知识更加清晰，抓住重点）Step7Homework1.Listentothetapeandreadafterit.[2.Copytheword.3.Makeapictureofyourfamily.（作业类型丰富，使同学不感到枯燥乏味。）Blackboarddesign:Lesson4Who'sthis?Whowho都是谁？He是dad我爸爸,she是mom我妈妈。He是brother我兄弟，she是sister我姐妹，眼镜男孩It'sme.Who’sthis?2
