声音的传播【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标
科学知识：1．知道声音能在气体、液体、固体中传播，不能在真空中传播
2．知道声音的传播方向是向四面八方
3．了解鼓膜的作用，知道耳朵是怎样听到声音的
科学探究：1．比较观察、在空气、水和固体中声音的传播现象，理解声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播
2．通过阅读材料，知道我们是怎么听到声音的，并借助“纸屏”实验理解鼓膜的作用
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究声音能在气体、液体、固体中传播
2．能在已有的知识基础上，通过阅读材料，知道我们是怎么听到声音的，并借助“纸屏”实验理解鼓膜的作用
科学、技术、社会与环境：1．制作土电话，并用所学概念解释“土电话”的原理
【教学重点】知道声音能在气体、液体、固体中传播
【教学难点】比较观察、在空气、水和固体中声音的传播现象，理解声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播
【教学准备】教师材料：课件，视频
学生材料：水，小鼓
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：上课铃响了，校园里各处的同学都能听到铃声走向教室，这说明了什么
生：各处的同学都能听到声音
2．师：那说明声音传播的方向是怎样的
（板书:方向）3．师：四面八方
（板书:四面八方）［设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，开门见山的引起学生思考声音传播的方向，并得出结论
］二、声音能在气体、液体、固体中传播1．播放一段视频，提问学生：你听到了铃声了吗
2．师：声音到你耳朵这段距离上，是通过什么传播的
（揭示课题，板书声音的传播）生：空气（板书:空气）3．师：原来空气可以传播声音，谁能来说一说生活中还有哪些情况是通过空气听见声音的
生：听见老师说话的声音，上课铃声等等
4．师：这么多情况声音都是通过空气传播的，那如果在月球上，没有空气，是真空，还能听见声音吗
5．师：那我们听一个实验，为什么
