第九课大富翁排行榜教材分析：知识点：键盘的正确操作方法，基准键与手指的对应关系及正确击键方法。知识结构：教学重点：掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，初步了解正确指法。教学难点：掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，初步了解正确指法。教学目标：知识与技能目标：1.初步掌握使用键盘时击键的正确姿势（头、身、臂、手、腿），操作键盘时手指的正确位置。2.知道基准键，掌握基准键与手指的对应关系。3.能正确地说出8个基本键的位置及对应的手指，掌握基准键正确的击键方法。过程与方法目标：体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己的提高打字速度的方法。情感与态度目标：培养学生的键位感、节奏感和良好的自我控制能力，掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。教学准备：硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室。软件环境：Windows98系统，写字板软件，指法练习软件。素材资源：动画片课件、手势图，键盘纸。纸叠的写有基准键的手指尖帽（8个）、自制五字歌课件。教学过程：本节是讲键盘操作，通过学习，要求学生能掌握正确的键盘操作，否则，后面的2节指法课的学习就进行的不好或无法进行。所以，本节有承前启后的重要的地位。本节是键盘操作的入门初步，不要求学生熟练，只要求学生基本掌握。为此，本课应运用多媒体辅助手段，使学生初步掌握正确的坐姿和正确的键盘指法。建议用一些事例使学生认识到规范击键方法及坐姿的重要性。本节的教学时间建议2课时，第2课时是巩固掌握。如通过第一课时的教学后，学生的打字姿势和键盘指法尚未掌握，可个别补课。建议采用抛锚式教学：一、创设情境，导入新课用动画片引入新课：小朋友们，你们好，我是聪明的一休，我知道，你们通过上节课已经知道了键盘的功能，并且指挥键盘为你做了一些事，下面，我们来比一比，看看键盘最听谁的话，预备，开始输入……，怎么样，没比过我吧，我告诉你们，成功的秘密就在于我用了正确的击键方法，请同学们记住：你越是熟练的正确的掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做想做的事，否则，它才不愿意听你的指挥呢，好了，快快行动吧，首先操作电脑一定要有派头，（听我的指令）身子要坐正，双肩放平，两脚……击键后，手指应立即返回基准键（显示正确的击键姿势），接下来找到基本键。练习吧，看看，谁比我更聪明？嘻嘻，就到这里，就到这里吧。二、确定问题，学习新知键盘的操作姿势：坐姿、座椅、手型、击键、节奏、力度、分工等8个基准键：ASDFJKL;手指分工：左（右）手手指分工小指：无名指：中指：食指：A（J）S（K）D（L）F（；）练习击键的正确坐姿，练习主键盘区8个基准键及对应的手指关系。此环节可采用自学完成，因学生自学能力不是很强，可以看正确的坐姿显示，结合打字软件及教材，模仿练习。教师一定要发挥好指导者、帮助者、促进者的作用，及时巡视并纠正学生不正确的坐姿和击键方法。同时要善于发现做的好的学生，以便激励其他学生和辅助教师指导其他学生。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解它们的特点，认清F，J两键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与它们的对应关系，并尝试着发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，老师巡视纠正。三、协作学习（注意小组中角色扮演）根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分成大组，由组长或组内做的好的学生下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以问，学生答，来强化学生的理解。师：正确的坐姿，身体应怎样？生：身体保持平直，放松，腰背不弯（由课件显示坐姿图，教师巡视，边讲边纠正）师：双脚是否随便放？生：双脚平放在地上。师：手肘，手腕以及手指怎样？生：手肘贴近身躯手腕平直，八只手指放于基本键上，大拇指放在空格键上。（教师再让学生按照坐姿图重新做一次（不需要分解），老师与同学，同学与同学互相检查。）为避免学生感到枯燥，可采用比一比，赛一赛，给手指戴帽的游...
