【鼎尖教案】高中语文 14漫话清高（第一课时） 大纲人教版第三册VIP免费

14谈中国诗●从容说课《谈中国诗》的主体内容是运用比较文学的方法论证和阐述中国诗的特征。作者钱钟书先生不尚空谈，不作高论，而是在研读大量具体作品的基础上，在文中论述了中国诗的一般发展特点及其规律。傅德岷认为，学者散文有着丰厚的学识、卓越的识见、高超的文字功底。这类散文熔历史、哲学、音乐、艺术等各方面的知识于一炉，但又不是“掉书袋”，而是把典故资料融于行文之中，文采斐然，深沉凝重，具有厚重的文化意识和深邃的历史感。并且学者散文还具有强烈的思辨色彩。即用现代眼光、现代观念、现代意识去追溯历史文化的足迹，思考当今，从而提出醒世警人的见解来(见《中国散文的风景》)。钱钟书的《谈中国诗》确实具有上述特点。从文章里可以看到，钱钟书的视野十分开阔。中国诗歌发展的历史，中国诗人成长的特点，中国诗的本质特征，中国诗人心目中的诗是什么，中国诗人是怎样写诗的等等问题，钱钟书都明了于心，充分显示出一位大学者的文化素养。钱钟书对于中西文化的了解至为透彻，有“文化昆仑”的美誉。在文中，作者站在历史和文化的高度，自由地驾驭着古今中外的一切文史资料。另外钱钟书对于所涉比较文学十分精通，能把高深的问题通过浅俗的语言表达传输给读者(听众)，稚而不奥，俗而不庸。而他所阐述的每一条道理都是言之有据的。全文要向外国人介绍中国诗的特点，他不是生硬地提出几条干巴巴的理论，而是运用各种可能的比拟(诗与画、与音乐、与故事、与传说、与寓言等等)，化解读者的疑窦。教学本文，重在引导学生了解中国诗歌与西方诗歌的异同，文法的巧妙及语言的比喻妙用。具体鉴赏时注意反复诵渎，仔细品味文章的行文布局，佳构机巧，言语妙喻，再者注意不求全貌，雕琢精义，用心揣摩体会文中生动奇巧的妙言妙语。●教学目标知识目标1.了解作者及其作品。2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。能力目标1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。德育目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。●教学重点1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。●教学难点1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。2.品析文章中比喻的妙用。●教学方法1.反复诵读，了解大概。本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。2.串通文义，学习文法。理解本文首先需要掌握文章的行文结构。此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。3.不求全貌，雕琢精义。理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢；特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。●教具准备多媒体投影●课时安排1课时●教学步骤一、导语设计同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗？（学生试背三两首）那么，这些诗歌有怎样的特点呢？（学生自由发言：语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等）如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。（板书课题《谈中国诗》）二、作者简介出示投影：钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.Litt.（Oxon）学位。后又至巴黎大学研究法国文学。归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。解放后，任清华大学外文系教授。1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常务委员。钱先生博学多能，兼通数国外语。学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈...