下载后可任意编辑小学一年级语文《顽皮的阳光》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《顽皮的阳光》原文阳光像个顽皮的小哥哥。清晨，他爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋，看看谁家的小宝贝还在睡懒觉。他又溜进花园，藏在晶莹的露珠里，挂在花儿的笑脸上。他还钻进小河里，推着竹叶船，跟着小鱼去旅行。【篇二】小学一年级语文《顽皮的阳光》教案设计理念本设计立足“以读为本”的教学思想，通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头饰演读等多种形式，让学生在读中质疑、读中识字、读中体会，结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动，让学生充分感受阳光的顽皮，激发识字兴趣，培育语感，体验成功的欢乐。教学目标1、借助拼音认识本课生字，正确书写生字。下载后可任意编辑2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的顽皮，大自然的美好。3、联系生活，大胆想象，说说阳光还会去哪里。教学准备老师：1、《七色光》歌曲。2、准备阳光照在不同地方的景色图片。学生：观察不同时间、不同地点阳光下的景色，把自己喜爱的景色画下来。教学时间1~2课时。教学过程一、填空揭题，引入新课1、板书：顽皮的（）。你知道顽皮的意思吗？我们可以填进哪些词语呢？板书：阳光。看到这个课题，你想问什么问题？2、老师根据学生的意见进行总结，鼓舞学生大胆质疑。二、初读课文，认读字词，了解大意1、老师朗读或请班里朗读能力较强的同学朗读课文，想一想：阳光都去了哪些地方？2、学生练习读课文，勾出生字词，将生字反复读熟。3、自读汇报。（1）自读、开火车读生字。提醒读音：声母易错的字下载后可任意编辑有“窗”、“着”、“谁”、“睡”；韵母易错的字有“进”（认识生字词还可采纳闯关、当小老师等形式）。（2）本文一共有几段？指名分段读课文，集体评议正音。（3）课文中，阳光都去了哪些地方？板书：“窗台”、“花园”、“小河”。三、感悟内容，朗读课文1、指读第一段，你读懂了什么？2、自读自悟课文2~4段。想一想，说一说，议一议：你从哪些词句中感受到阳光的顽皮？演一演：阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。读一读：选择自己喜爱的句子有感情地读一读，看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮？指读评议，齐读（还可采纳戴头饰表演读、全班分组赛读等形式）。3、辨析语言。（1）他爬上树梢，跳上窗台。（2）他又溜进花园。（3）他还钻进小河里。把带点的词换成“照进”好不好？为什么？4、有感情地朗读全文。四、语言拓展下载后可任意编辑1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展示阳光图片（或出示挂图，阳光照耀下的不同景色），背景音乐《七色光》。2、结合你看到的和你的画，说说阳光还会去哪里，鼓舞学生模仿课文练习说话。五、识记生字，练习写字1、认读去拼音后的生字。2、你是用哪些方法记住这些字的？（放手让学生说，重点指导：窗、睡）用开火车、猜一猜等方法巩固生字。认读课后第二题中的生词。3、写字。老师边范写边讲述要领。（1）重点指导写“进”和“跳”。带走之的字，要先写中间部分，再写走之。写中间部分时，要写得窄一点，写在格子中间靠右的地方；写走之时，“横折折撇”要从横中线起笔，写得直而短，最后一捺要写得平平的，托起中间部分。写“跳”先写“”，强调“”是由“足”变形而来，最后一画是“提”。（2）学生书写“进”和“跳”，老师巡视指导。（3）学生读帖，描红、摹写其他字。重点指导观察左右结构的字哪边窄，哪边宽。描红、临写。下载后可任意编辑六、实践活动了解有关太阳的知识。【篇三】小学一年级语文《顽皮的阳光》教学反思《顽皮的阳光》是一年级下期的一篇课文，在教授这篇课文时，我先让孩子们说说自己眼中的阳光，再认写本课生字，训练孩子们朗读，最后指导孩子们书写较难的两个字“跳”、“进”。从整体上看，孩子们基本达到了本课的学习目标，在训练孩子们朗读时，我进行重点突破，着重训练了孩子读长句的能力。同时，对于一年级的孩子我特别注意教育的循序性，一点一滴，从易到难进行语文教学。例如，我把本学期所学的偏旁都总结出来，引导孩子们把偏旁分类，锻炼学生学生们的分类能力。虽然学生基本达...
