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《拣麦穗》第一课时课堂教学实录VIP免费

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《拣麦穗》第一课时课堂教学实录作者:佚名一.教学目的:1.把握文章人物的个性、语言。2.了解故事线索,学习作者安排故事情节的手法。3.学习作者富有表现力的语言,体会文中所表现的纯朴人性之美。二.教学重难点:抓住人物的性格特征,体会文中所传达的情感。三.课时安排:2课时四.教学过程:第一课时师:童年,是人生最美好、最纯真的时光。同学们,你们对自己的童年有什么样的回忆呢?是不是有很多开心的事情发生呢?生:(齐声)是。(台下很多同学都在回忆,有的说小时候喜欢爬树,有的说最喜欢去游乐园玩,有的说小时侯没有作业很开心……)师:同学们的童年真的过得丰富多彩。但你们肯定没有到过田地里拣麦穗的经历吧!现在,就让我们一起来欣赏现代女作家——张洁写的《拣麦穗》这篇课文。(板书课题)师:同学们了解张洁吗?生:她是著名的女作家。师:对。她是我国现当代著名的女作家。她的小说散文集有《爱是不能忘记的》、《方舟》,小说集《祖母绿》。而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第二届茅盾文学奖。(板书张洁作品)师:张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的。那现在我们就来欣赏她这篇描写童年的散文,一同来感受她细腻、富有表现力的语言吧。师:现在先请大家快速阅读课文,理清文章的整体线索。(同学阅读课文)师:好,刚才同学们阅读过课文了,现在我们请一位同学来给大家复述故事。(老师点名请一位同学)一生:故事是说有一个小女孩想嫁给一个买灶糖的老汉,后来老汉死了,小女孩很伤心。师:概括得很好,很精简。但是文中就只有小女孩和老汉吗?生:不是,还有姑娘们和二姨。师:那有没同学要再补充故事的?(一女生举手)师:好,那请这位同学再复述故事吧。一女生:故事是开头写了一群姑娘们在拣麦穗,再讲小女孩也拣麦穗。因为她想嫁给卖灶糖的老汉。后来老汉死了,小姑娘很伤心,在柿子树下哭。师:好。补充得很好。那么大家再想一下,姑娘们和故事的情节有什么关系呢?生:(思考)师:同学们可以思考一下,文中一开始就写到了姑娘们干什么了?生:拣麦穗。师:拣麦穗干什么呀?生:把麦穗卖了就可以备嫁妆。师:哦,原来拣麦穗就是为了备嫁妆。那么小女孩拣麦穗也是为了备嫁妆了?师:那这样一来我们就清楚了,文章开始就写到姑娘们拣麦穗就是为了引出小姑娘的故事。那接下来我们都来当一回导演将这个故事拍成电影好吗?生:好(很兴奋,注意力都集中起来)。师:拍电影我们首先要安排好故事的场景、人物、和人物的动作表情。这篇课文我们可以分为四个场景。那现在我们分四个小组,每个组负责一个场景。第一组同学生1:首先第一个场景是姑娘们在拣麦穗。生2:地点是一望无际的金色田地。生3:姑娘们弯着腰在田地里拣麦穗。师:哦,那姑娘们拣麦穗是什么表情呢?生:开心的、兴奋的、伤心的(学生的回答不同)师:这样说来她们的表情都是比较复杂的。其实她们拣麦穗的时候是一边拣一边想事情的。课文中一连用了好几个“想”。那她“想”什么呢?生:想嫁人。(笑声)师:没错,她们是想拣麦穗卖钱备嫁妆。那么她们对结婚应该是充满了幻想。结婚时应该是很开心的吧?生1:不是。生2:因为她们嫁的不是自己喜欢的人。生3:她们出嫁时很伤心。师:那她们怎样做?是起来反抗吗?生:不是。她们“依依顺顺地嫁了出去”。师:从这一点我们可以看出什么呢?(学生台下讨论)生1:她们很惨。生2:她们为什么不反抗?师:很好,有同学问她们为什么不反抗。有没有同学可以回答的?生1:是封建思想束缚。生2:性格懦弱。生3:她喜欢的人不喜欢她。师:同学们的回答都很有创意。其实她们所处的农村思想应该比较保守,而更重要的一点是她们无法把握自己的命运。从她们的“依依顺顺”又可以看出她们的性格还是比较柔顺。但不管怎么样,我们都可以看出这个场面比较悲伤。我们在处理剧情的时候,可以用蒙太奇的手法将它表现出来。同学们知道什么是蒙太奇吗?生:一种电影的表现手法。师:当我们在描述一个主题时,我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起,以产生暗喻的作用,这就是蒙太奇。我们通过蒙太奇就可以表现出姑娘们拣麦穗时的心...

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