下载后可任意编辑六年级数学下册《一天的垃圾》教学设计【教学目标】科学概念●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。●丢弃的垃圾危害环境。过程与方法●调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。态度、情感、价值观●认识到人类活动对环境会产生破坏。●进展关注环境的意识【教学重点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难。【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难，分类处理很必要。【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3、老师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件【教学过程】一、谈话引入1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？一般我们把怎样的东西当垃圾？（没用的东西）下载后可任意编辑揭题：一天的垃圾2、一般家中都有哪些常见垃圾啊？你觉得品种多不多？3、师：你估量自己一天中大约会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你认为这么点垃圾多吗？二、感受垃圾之多1、叶老师让我们六年级班的同学对自己家做了调查？我家一天的垃圾统计小组人数：居住地（城市／农村）：日期：名称数量种类总重量看了你家一天产生垃圾的量，你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少？说说你的理由。2、照这样推算我们全校同学一天大约会产生多少垃圾？鳌江镇（25万人）一天又会产生多少垃圾呢？下载后可任意编辑3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？在学校，我们一个班一天产多少垃圾？全年级产多少垃圾（垃圾装箱展示，体积感受）那我们全校一天又会产生多少呢？再想像一下鳌江镇所有学校呢？三、小组研讨1、组内沟通、记录第组日期：2024年6月日1、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？我认为：2、你知道人们平常是怎么处理垃圾的？我知道：2、反馈沟通①这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间②课件图片展示：垃圾对环境的影响③你知道人们平常是怎么处理垃圾的？预设：填埋、焚烧、堆肥、回收利用垃圾填埋是不是就没事了？焚烧了是不是就没污染了？填埋（缺点：占用大量的土地，还是要污染一定的土地，下载后可任意编辑这块地很难再利用）焚烧（缺点：空气污染，产生大量的一级致癌物二恶英）堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大量的投资我国垃圾处理目前采纳的是：填埋为主，堆肥、焚烧为辅还有约30%的垃圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市，正深陷垃圾围城的困局。２、国外现状记录表（二）1、德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？请在资料中用红笔划一划2、德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？我认为：小组研讨沟通：①德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？预设：垃圾分类处理细致，扔垃圾收费老师适时补充两国对垃圾处理的图片资料，增强学生的感受②德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？下载后可任意编辑预设：非常重视垃圾的分类回收；节约资源你③我们再回想下：什么是垃圾？预设：没用的东西。那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗？垃圾回收利用资料显示④集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。⑤小结揭示：垃圾是放错位置的资源四、课外关联1、我们国内现行垃圾分类的展示（图文资料）
