下载后可任意编辑二年级上册语文2024年新修订教案指南小学二年级语文教案1《雷雨》[教材分析]：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。[设计理念]《新课标》指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培育学生灵性。[学习目标]1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。3、能按一定的顺序观察图画，培育观察能力和说话能力。下载后可任意编辑4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的奇妙与美，开阔视野，培育热爱大自然的情趣。[教学难点]1、让学生在创情想象中感受课文的意境。2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。[教学准备]课件[教学过程]一、谈话导入，激发兴趣1、(板书：雨)你见过什么样的雨?2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，老师相机总结学生的回答。今日，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。3、板书课题，齐读课题。二、播放影像，情境体验1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。(师认真观察孩子们在观看时的表情)2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么?学生自由汇报。3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的阅读方式把课文读通顺、读准确。下载后可任意编辑2、同桌互读互评。(媒体出示评价标准：能认真读书，得;能认真读书，读得准确，得;能认真读书，读得准确流利得。)3、获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。四、创情想象，体会意境(一)、重点体会雷雨中的景象1、(出示课文插图1)，让学生认真观察，体会雨中天气变化的特征。2、学生自由汇报，师引导学生有顺序地观察图画和说话。3、文中的小作者是怎样来写的呢?你能从课文中找出来读一读吧。4、学生汇报朗读。5、雨下得可真大啊!小作者是怎样告诉我们的?6、学生自由回答，老师相机出示课文中描写的句子。(1)“哗，哗，哗，大雨下起来了。”生分别模仿闪电声、雷声大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。(2)“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。”A、进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书方法：边下载后可任意编辑读边想象，学生竞赛读，齐读。B、引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么?课件出示：雨越下越大。站在望去。C、学生同桌之间进行讨论，自由汇报。(3)体会重点词“渐渐地”A、比较句子，体会用上“渐渐地”的好处。B、运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地”说话练习。3、让我们也来瞧瞧雷雨中的’景象吧。(播放雷雨时的影像)4、瞧!大家都看得入神了。喜爱这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧!(二)读欣赏雷雨前、雷雨后的景色1、雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的漂亮景色小作者是怎样告诉我们的呢?请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。(课件出示读书要求)2、检查学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。3、把你最喜爱的句子读给大家听听，师根据学生的反馈相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自下载后可任意编辑然的漂亮景色。(1)“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”要点：A、引导学生竞赛读，边读边想象，感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。B、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢?(2)“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”要点：A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。B、运用换词法让学生理解“垂”意思。C、引导学生男女生、个人竞读，感受...
