2014高中语文《永远的校园》教案苏教版必修1【教学目的】1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大2.借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观【教学重点和难点】教学重点：1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；2、感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；教学难点：让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义；【教学过程】预习：诵读文章，感知大意1、导入新课同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，同学们对自己曾经的母校印象如何？对我们的新学校感觉怎么样？好，那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学是怎样的印象？这就是我们今天要要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。2、背景资料谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。有没有同学知道北大的历史由来？北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。北京大学也是“五•四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五•四”运动中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了纪念“五•四”运动，继承“五•四”精神，北大就将“5•4”定为校庆日。3、课文研读请同学们快速阅读一下课文，回答以下几个问题。①作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？（写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。）②第6自然段在文章中的作用如何？（着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。）③作者在7—12自然段谈到了哪些抽象的校园精神？Ⅰ、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；Ⅱ、不单纯、富有个性；Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、活泼；Ⅳ、民主与科学：北大的精神支柱。④在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？（北大不灭的精神——北大校园精神的延续）⑤大家思考一下，“永远”的内涵。（例如：“雷锋永远活在我们的心中”）精神和信念超越物质的力量。永远“子子孙孙无穷匮矣。”精神的延续和不灭。4、词语学习曼妙欢愉怨尤弦诵耿介不阿虔诚阻扼肃杀【作业布置】【教学反思】
