江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文《春末闲谈黄州快哉亭记》教案 苏教版选修VIP免费

《黄州快哉亭记》教案介绍题名："记"，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。篇名作者旨趣与性质桃花源记陶渊明纯记叙文－－纯寓言岳阳楼记范仲淹兼"览物"的叙述、对"古仁人之心"的议论及侧写自我心志的抒情黄州快哉亭记苏辙同上；兼具叙述、议论、抒情作者简介：苏辙，字子由，自号颖滨遗老，为苏洵之子，苏轼之弟。年十九，与兄轼同登进士第。着有《栾城集》苏辙风格鉴定：1.辙性沉静，资禀敦厚，加以父、兄之熏陶，发为文章，汪洋澹泊，似其为人。2.苏轼评语："子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。"写作背景：元丰二年（1079），苏轼因"乌台诗案"被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为"快哉亭"，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头o黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。这篇文章设计了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此圆亭记的自己。三个人有个共同点：都是在被贬之中。所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平。整体感知本文共分四个自然段，请概括各段大意。一、记叙快哉亭的建造和命名。二、记叙快哉亭上之所见。（亭以"快哉"命名的原因。）三、说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快。四、赞颂张梦得"何适而非快"的旷达胸怀。分析第一段出：流出。始：开始。肆大：水流阔大。南、北：向南，向北。益张：越发盛大。浸灌：意思都是"注"。相若：差不多。即：靠近。为：建造。胜：美景。名：命名，名词作动词。１.本文第一段是从什幺事物写起的？其目的何在？答：江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代"快哉亭"的地理位置及造亭的目的。２.自西陵至赤壁的江流景象变化如何？答："奔放肆大""其势益张""波流浸灌"眼界与心境：始宽渐宽全开视角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图。分析第二段盖：大概。阖：通"合"。闭藏，消失。倏忽：忽然。玩：观赏，欣赏。举：抬。足：足够。行列：成行成列(名词作动词)。所以……者：……的原因。睥睨：伺机夺取。骋骛：纵横驰骋。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（状语后置）1、从第二段里，你可以感受到什么景象？答：使人快意的江景。前半讲地理--即空间，后半谈历史--即时间；前半的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。2、快哉亭之所以为快的原因何在？答：(1)江山风物足以观赏。(2)古人流风足以怀想。分析第三段，并找出中心句从：带领。披：敞开。当：迎着。盖：大概。异：差别。遇：指碰上好机会，被重用。变：不同。与：参与。自得：舒畅。病：忧愁。性：本性。适：往。中心句:"使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？"分析最后一段患：病，忧愁。窃：偷得，这里即"利用"之意。余功：功劳之余，即剩余时间。自放：自己任情漫游。放，纵。揖：拱手行礼。这里的意思是相对（西山白云）。穷：尽享。胜：美景。自适：自求安适。振：吹拂。胜：禁。乌：哪里。濯：洗濯。宜：应该。合作探究1、第一、二段和第三、四段的写法差异又何在？答：前两段叙事写景；后两段缘景抒情。2、本文共提到几个人？答：10人。今人三：张梦得为亭；余兄子瞻名之；余作记。古人七：曹、孙、周、陆之流风遗迹，称快世俗；楚王与宋玉之对话引出"快哉"，景差陪衬。找出本文中的对句(1)南北百里，东西一舍。(2)涛澜汹涌，风云开阖。(3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。(4)动心骇目。（自对）(5)冈陵起伏，草木行列。(6)烟消日出。（自对）(7)流风遗迹。（自对）(8)蓬户瓮牖。（自对）(9)濯长江之清流，挹西山之白云。(10)连山绝壑，（自对）(11)长林古木。（自对）(12)振之以清风，照之以明月。(13)骚人思士。（自对）本文特色1、文章风格雄放而雅致。2、笔势迂徐而畅达。3、叙议结合，情景交融。拓展练习1、文中提及"曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……；其流风遗迹，亦足以称快世俗...