江苏省新沂市第二中学高二语文滕王阁序4教案新人教版课题课型新授课教学目标赏析精彩语言鉴赏诗歌重点赏析精彩语言难点赏析精彩语言教法及教具自主学习、诵读，合作讨论教学过程教学内容个案调整教师活动学生活动王国维说“一切景语皆情语。”作者描绘壮丽的滕王阁秋景想表达什么情呢？（找出句子来谈）鉴赏诗歌：滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。（滕王阁高高耸立在江岸边，她像戴着鸾冠身着佩玉刚刚舞完一曲的美女。）闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。（天上的闲云，日光中在潭中落下悠悠的倒影，一年又一年，一天又一天。）阁中帝子今何在？槛外长江空自流！（创建的帝子今天到哪儿去了，看到的只有那栏杆外的江水东流。）二、文言知识小结：1、和同学合作，到文中总结几处词类活用和特有的文言句式。（“千里逢迎”句式特点：动宾倒装，“逢迎”本为两个词，课后阅读同是为集会诗所作的序文《兰亭集序》，思考《滕王阁序》和《兰亭集序》在写景叙事的基础上抒发的感慨有什么异同？“遇到”“迎接”，这里作迎接讲，“千里”代指千里之外来的朋友。）（“襟三江而带五湖”词类活用：襟、带——意动。“徐孺下陈蕃之榻”词类活用：下——使动，使放下。“屈贾谊于长沙”“窜梁鸿于海曲”词类活用：屈、窜——使动）2、总结一下本文使用了哪些谦辞或敬辞。教学活动个案调整教师主导活动学生主体活动（“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”——家君称自己的父亲。童子，王勃自称。全句意思是，家父作交趾县的县令，自己因探望父亲路过这个有名的地方（指洪州）；年幼无知，（却有幸）参加这场盛大的宴会。“勃，三尺微命，一介书生。”——三尺、一介，都是王勃的自称。古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。“一介”同“一芥”，比喻自己很渺小。微命，指卑微的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一个读书人。三、默写填空：①、_______________________，烟光凝而暮山紫。②、________________________，秋水共长天一色。③、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_______________，___________________。１、认真读课文，请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语２、用自己的话概括，作者写“兴”事写了哪些方面？采用的主要表现手法是什么？⑥、北海虽赊，扶摇可接；_____________，__________________。⑦、闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；_____________，__________________。⑧、北海虽赊，扶摇可接；_____________，_________________。⑨、关山难越，④、_________，_______________，兴尽悲来，识盈虚之有数。⑤、老当益壮，宁移白首之心；_________，____________________。３、正是在兴致高昂，情绪激动的时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，作者用了哪些语句表现了人生之“悲”？用了什么手法？________？________，尽是他乡之客。板书设计语言美（音乐美、形式美）层次美画面美课堂作业作业教学札记
