高中语文孔雀东南飞(并序)教案教学目标一知识教育目标1．理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。2．了解人物对话和人物形象的艺术性。3．理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。4．了解五言诗的特点及节奏，背诵“鸡鸣外欲曙”至“二情同依依”、“府吏闻此变”至“千万不复全”。二、能力培养目标1．训练学生理清叙事长诗的思路的能力。2．通过对铺陈、起兴等手法的理解，鉴赏诗歌的艺术形象。3．理解背诵及知识牵移。三、德育渗透目标故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。诗歌揭露了封建礼教破坏男女青年幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。重点、难点及解决办法全诗357句，1785字，沈归愚称“古今第一首长诗”，是我国古代文学史最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。因此，理清本诗的矛盾冲突和曲折情节，把握诗中主要人物的性格特征及其典型意义就显得尤为重要。当然，理解字词也应摆在首位。解决办法1．诵读理解，疏通诗句。2．理清情节发展的线索。3．通过分析主要人物形象把握本诗的主旨。4．按练习要求背诵7节诗。学生活动设计1第一课时，让学生诵读理解，疏通诗句，把握情节发展的线索。2．第二课时，设置讨论题，分析诗中主要人物的性格特征及其典型意义，从而得出诗的主旨。课时安排2课时第一课时教学步骤一、明确目标疏通诗句；理清情节。二、整体感知《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。三、重点、难点的学习与目标完成过程1．诵读诗歌，疏通诗句（1）诵读：五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。如：孔雀／东南／飞，五里／一／徘徊。（2）疏通诗句。（借助注释、字典等）必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用用心爱心专心116号编辑⑴堪：承受得了。（不堪一击）⑵徒：白白地，空地。（徒有虚名）⑶可怜：可爱。（楚楚可怜）⑷纷纭：凌乱。（头绪纷纭，众说纷纭）⑸葳蕤wēiruí：繁盛的样子。（树木葳蕤）⑹纤纤xiān：形容细长。（十指纤纤）⑺念：记挂。（念念不忘）⑻却：退出来。（望而却步）⑼区区：愚拙（何乃太区区）；真情挚意（感君区区怀）。现在多指数量少或人事的重要。（区区小事，何足挂齿）⑽依依：恋恋不舍。（依依惜别）⑾窈窕yǎotiǎo：美好。（窈窕淑女，君子好逑）⑿令：美好；敬辞。（令名、令德；令尊、令兄）⒀谢：A辞别；B告诉；C道歉；D感谢；E推辞，F衰亡，凋落（阿母谢媒人，多谢后世人，谢家事夫婿）⒁相xiāng：A互相；B表示一方对一方有所动作。（及时相遣归，枝枝相覆盖，叶叶相交通）⒂见：A看见，会见，拜见；B同“现”；C表示被动，被，受；D副词，放在动词前指动作对象。（相见常日稀，君既若见录，不久望君来，府吏见叮咛）。⒃怅chàng然：失意，不如意。（怅然若失，怅然而返）⒄否pǐ泰：坏运气，好运气。（否极泰来）⒅要yāo：邀。（要功，要买）⒆络绎：接连不断。（络绎不绝）⒇赍jī：赠送。（赍赏）(21)踯躅zhízhú：缓缓地走或徘徊。（踯躅歧路）(22)迎：A迎接；B迎娶；C逢迎（迎合别人的心意）。（还必相迎取。明日来迎汝。不足迎后人）(23)零：落下，凋落。（零泪应声落，泣涕零如雨）（枯叶凋零）（3）订正文中注释“便言多令才”中的“便”应读pián，不读biàn。2．把握情节发展与结构全诗除开头两句起兴外，依照情节的发展，可分五个部分。第一部分（第2节）：开端，兰芝被遣。第二部分（第3—12节）发展，夫妻暂别。第一层（第3—7节）：写仲卿求情，遭母训斥，只得抱着重新团聚的幻想，让兰芝回娘家。第二层（第8—10节）：写兰芝．的个性、神态和动作，显出她的坚决、镇静。第三层（第11—12节）：写兰芝与仲卿的离情别绪，二人分手之际，依依不舍。第三部分，发展（...
