江苏省灌南高级中学高中语文 苏幕遮 碧云天教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》VIP免费

江苏省灌南高级中学高中语文苏幕遮碧云天教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学习目标：1．了解范仲淹生平及其词的创作风格。2．感受诗词创造的意象和丰富意境，体会词中作者的情感。3．准确默写全词，并赏析本词情景交融的艺术特点学习重点：1．感受诗词创造的意象和丰富意境，体会词中作者的情感。2．总结本词的写作手法。学习难点：把握本词情景交融的艺术特点。一、知识链接范仲淹（989—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家。少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。有《范文正公文集》传世。范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。二、整体感知1．初读本词，说说本词主要表达作者什么样的情感，从词中哪些词语可以体现？明确：（1）主题为思乡以及思念亲人。（2）下片较多，如乡魂、旅思、相思等。2．再读本词，概括本词上片描绘了怎样一幅画面？明确：上片写景，描绘了一幅清澈剔透、色彩绚丽而又广阔无际的秋色图。3．三读本词，如何理解“明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。”所表达的感情。明确：“休独倚”表达了词人夜里因乡愁所扰而好梦难成，于是想登楼远眺，排遣愁怀；但空中的圆月更反衬出了词人的忧愁寂寞。不由得端起酒杯来想一舒愁苦的百转回肠，谁知酒入愁肠都化作了相思的眼泪，反而使自己的愁思更加悲苦。三、疑难探究1．《苏幕遮》中“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”三句是怎样层层推进的呢？暗含了作者怎样的情感？明确：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，傍晚，夕阳映照着远处的山峦，碧色的遥天连接着秋水绿波，萋萋芳草，一直向远处延伸，隐没在斜阳照映不到的天边。这三句进一步将天、地、水通过斜阳、芳草组接在一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。自从《楚辞·招隐士》写出了“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”以后，在诗词中，芳草就往往与乡思别情相联系。这里的芳草，同样是乡思离情的触媒。它遥接天涯，远连故园，更在斜阳之外，使瞩目望乡的客子难以为情，而它却不管人的情绪，所以说它“无情”。以家乡渺远衬托出思乡之情浓。到这里，方由写景隐逗出乡思离情。2．回味全词，试从写作手法上来赏析作者是如何来传情达意的？（1）手法：写景入手，触景生情，情景交融。（2）具体分析：上片写出典型的秋天之景，从开始那开阔的境界，到以斜阳芳草作结，引出下片之中明显的思乡怀人之情。(3)手法独到之处：作者上片中的芳草斜阳引发出的想家思亲之情，水到渠成。而在下片之中，用带酒泪痕所刻出的思家之人更让读者印象深刻，回味无穷。四、巩固提升1．课后查阅有关资料，试说说文中的“芳草”“斜阳”的意象与想家有什么联系？有没有相关的典故？明确：（1）芳草意象：“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。以草的缠绵，喻情思不断。如《饮马长城窟行》：“青青河畔草，绵绵思远道”。宋代谢逸《蝶恋花》：“独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。”李煜的《清平乐》：“离恨恰如草，更行更远还生。”（2）斜阳意象：“一任斜阳伴客愁”古诗词中，夕阳是...