高中语文我与地坛教案1 苏教版 必修2VIP免费

我与地坛教学目标1体悟作者以对母亲的感情并感爱到伟大而深切的母爱2、掌握生命启示的方式3、注意情景交融教学流程字词字词1沧桑(cāngsāng)：沧海桑田”的略写。喻世事变化很大。2剥蚀(bōshí)：物质表面因风化而损坏；侵蚀。3坍圮(tānpĭ)：坍：倒塌；圮：毁坏。因倒塌而毁坏。4亘(gèn)古不变：自古以来一直都没变化。5捋（lǚ）：用手指顺着抹过去。6肆意：不顾一切由着自己的性子（去做）。7落寞：寂寞；冷落。8猝(cù)然：突然，出乎意外9纷纭：多而杂乱。（指言论、事情方面）。10恍惚(huănghū)：神志不清，精神不集中。11恪(kè)守：严格地遵守。12焦灼(zhuó)：非常焦急。13熨(yù)帖：心里平静一、整体把握1、本文写了哪几个对象，按照何线索来写地坛--（明）地坛的博大，宽广以及作者的成长成熟母亲--（暗）母亲的无私，伟大，通过他们之间的相同点突出主题2、作者和地坛的关系经历怎样的过程体现何种精神状态等待---理解---依恋（精神寄托）颓废---豁达---顽强3、作者为何来地坛？宁静可以调整自已的心情可以逃避一个世界可以得到生命的启迪自已必地坛有相似之处（都是被抛弃的，荒芜但并不衰败，残疾但并不残废）4、作者如何从地坛中得到启示①第三节除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，记生命显露本真的模样，以便看到人生的真相（在满园弥漫的沉静的光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自已的身影）读并分析理解，将环境时间个人的遭遇紧联在一起，揭示了时间的无情和不逃避不懦弱的而对现实的坚强意志②第5节，每一个生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐，悲伤及情趣，生命的生生不息自得其乐促使我认识到每一个个体生命都有自已的那份生命的喜悦，当然人也不例外（荒芜但不衰败）读并分析用心爱心专心116号编辑③6节启示是什么，回答了生命的什么问题？坦然面对生死，顺从自然（为什么活）二、细节把握，体会句意1、这时候，想必是我该来了2在满园弥漫的沉静鼗芒中，一个更容易看顾到时间，并看到自已的身影。3、一下子就理解了它手意图4、园子荒芜但并不衰败5、这却不是在就像是伴你终身的魔鬼或恋人。三、怎么活？（一）、学习第7节1、用偏正短语概括这一节手各景物对象夕照的灿烂雨燕的高歌孩子的脚印苍黑的松柏雨中的泥土气息秋风中中落叶的味道2、这些景是从哪几个角度来写的视听嗅3、有何人生的启示，用文中的话来回答，并用你的语言来概括这古园的形体被不能理解它手人肆意雕琢，幸好、有些东西是任谁也不能改变它的。理解，外在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自已的方式坚强地活着，你就能坦然地体会到人人生的味道。热爱生命，奋发有为。（二）、感受母爱除了从地坛得到启示外还从何处得到启示（母亲）1、母亲2、找出作者对自身遭遇的怀感变化？绝望迷惘沉思抗争成功3、出我对母亲情感态度的变化带来难题理解惭疚报答怀念（三）、体味母亲的“苦”1、请大家找出并轻读母亲的心理活动。（检查预习）2、为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理儿子需要自己去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。但是出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安；当儿子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。但这其中又有多少成功的可能呢？她的内心一直用心爱心专心116号编辑被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。“我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”（四）、体会“我”的懂得与后悔。1、早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？找出文中相应的语句。⑴“那时她的儿子，还太年轻，还来...